A PERSPECTIVA DE HENRI WALLON NA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM

Pedagogia/(PED 0679) – Psicologia da Educação e Aprendizagem

14/06/2013

RESUMO

Este trabalho fala sobre a trajetória de Henri Wallon, um militante apaixonado, médico, psicólogo

e filósofo francês, que acreditava que as crianças têm também corpo e emoções e não apenas

cabeça na sala de aula. Sua teoria considera a pessoa como um todo. Afetividade, emoções,

movimento e espaço físico se encontram num mesmo. Estudioso que se dedicou ao entendimento do

psiquismo humano, seus mecanismos e relações mútuas, a partir de uma perspectiva genética. Por

isso seu interesse pelo desenvolvimento infantil, já que na infância se localiza a gênese da maior

parte dos processos psíquicos.

Palavras-chave: Henri Wallon, Educação, Aprendizagem

1 INTRODUÇÃO

Henri Wallon, além de elaborar uma teoria sobre o desenvolvimento humano, em virtude de

sua preocupação com a educação, escreveu também sobre suas idéias pedagógicas apontando bases

que a psicologia pode oferecer à atuação pedagógica e o uso que a pedagogia pode fazer dessas

bases, além de se nutrir da experiência pedagógica.

Apesar disso, a teoria de desenvolvimento de Wallon é ainda hoje pouco divulgada nos

meios educacionais. Por acreditar que ela possa contribuir para a psicologia da educação, ou para

a psicologia e para a educação, esperamos com o presente trabalho lançar algumas sementes,

contribuindo para a construção de um espaço de interlocução para os ainda poucos, educadores

wallonianos de hoje.

A teoria de Wallon considera o desenvolvimento da pessoa completa integrada ao meio em

que está imersa, com os seus aspectos afetivo, cognitivo e motores também integrados. Assim, a

ênfase é para a integração entre organismo e meio e entre as dimensões: cognitiva, afetiva e motora,

na constituição da pessoa. A pessoa é vista como o conjunto funcional resultante da integração de

suas dimensões, cujo desenvolvimento se dá na integração de