Vitor Paro

emancipação humana; que o projeto político pedagógico (PPP) deve ser elaborado através de construção coletiva e que além da formação deve haver o fortalecimento do conselho escolar. A partir da análise do texto de Hora (2007) e de autores como Vitor Henrique Paro, em síntese, podemos afirmar que a gestão democrática da educação está vinculada aos mecanismos legais e institucionais e à coordenação de atitudes que propõem a participação social: no planejamento e elaboração de políticas…

conhecimento historicamente acumulado. Os equívocos ou imprecisões ainda são maiores na identificação daquilo que de fato representa o processo educativo bem como o produto da escola. Nesse sentido há uma divergência entre o pensamento de Saviani (1987) e Paro (1993): o primeiro considera a aula como o produto do trabalho docente, produto tal que seria inseparável do consumo; assim, a aula seria ao mesmo tempo produzida e consumida na relação professor-aluno; o segundo …

administrativas, pedagógicas e financeiras da escola, a importância da Gestão Democrática nestes setores, e desta estabelecida no Projeto Político Pedagógico, além da elementar necessidade da implementação dos Conselhos de Escola. Libâneo (2004) e Paro (2005) dão destaques, aos valores da participação nas dinâmicas educativas, em termos de Gestão e autonomia na realidade. Portanto, os excertos, pesquisas pautados para as questões sobre a Gestão Democrática Participativa, foram por…

Público-Privadas (PPP) e de como podem ser aplicáveis à estrutura educacional. Também procederemos a uma breve recensão teórica sobre Políticas Públicas e Educação, discutindo as reflexões oportunas de Arelaro (2007 e 2002), Dourado (2007), Dourado e Paro (2001), Kuenzer (1997), Mello (1991), entre outros autores.. Far-se-á necessário um estudo sobre Projetos Pedagógicos, tendo em vista trabalhos de Gadotti (2003), Marin, Monteiro e Marcondes (2003), Rossi (2001) e Veiga (2003 e…

ambiente é importante para o desenvolvimento de aprendizagens significativas que possibilitem aos alunos conhecerem o mundo e conhecerem-se no mundo, como condição para o desenvolvimento de sua capacidade de atuação cidadã. REFERÊNCIAS PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: Introdução Crítica. São Paulo: Cortez, 2010.

participativos e os modos de realização adotados. Para análise dos dados valemo-nos das categorias das formas de participação: como presença, como expressão verbal, como representação e como engajamento, da produção teórica de Heloisa Lück e de Vitor Paro sobre o tema. Através desta pesquisa foi possível identificar que esta diretora favorece a participação das pessoas nos vários processos do cotidiano escolar antes da tomada de decisão na solução dos problemas da escola, tais como: nas reuniões

e nem um de nós sabíamos ler ou escrever, diante dessa situação os meus pais decidiram me mandar para uma cidade a mais ou menos 30 km Dalí, onde fui morar na casa do patrão dos meus pais, ali eles me matricularam em uma escola municipal, de nome Vitor Dias, na cidade de Darcinopóles Tocantins, como eu já tinha 9 anos de idade fui matriculada na primeira serie, minha professora se chamava Maria Mercedes, de início não foi fácil acompanhar a serie, pois eu nunca tinha ido a uma escola, mas para a

aprender com exemplos práticos aquilo que estudamos teoricamente,então conclui-se com isso que só se tem a ganhar quando se faz um trabalho como este. BIBLIOGRAFIA Marcia Andreia Grochoska-organização escolar-Editora Ibpex Vitor Henrique Paro-Educação em Ação-Gestão Escolar,Democracia e Qualidade do Ensino-Editora àtica

Diversos espaços educacionais e locais de trabalho. 0,3 pontos Pergunta 3 Salva A relação professor­aluno não tem mais uma perspectiva tradicional de educação, mas, ao contrário, de libertação e autonomia. Essa visão faz parte da teoria de: a. Peter Drucker. b. Vitor Henrique Paro. c. Paulo Freire. d. José Carlos Libâneo. e. Luiz Carlos de Freitas.  0,3 pontos Pergunta 4 Salva Alonso (2003), ao tentar caracterizar a escola atual, mostra­nos que por muito…

incentivando as potencialidades e tornando possível a educação mais humana e democrática. Como afirma Paro: “Tendo em conta que a participação democrática não se da espontaneamente, sendo antes um processo histórico em construção coletiva, coloca-se a necessidade de se preverem mecanismos institucionais que não apenas viabilizem, mas também incentivem práticas participativas dentro da escola pública. (PARO, 1998, p.46) Para isso foi proposto uma reunião entre os envolvidos nos Conselhos…