Vitor Paro

pois dessa forma, cada um se dedicará às suas atribuições. Para a obtenção dos dados foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, por meio da qual buscou-se informações teóricas principalmente em livros de autores renomados da área como Vitor Henrique Paro (1992, 2007). Além disso, desenvolveu-se uma pesquisa de campo, por meio da aplicação de questionários a um grupo de pais de alunos das séries finais do ensino fundamental da E.E.E.F.M. “Polivalente de Linhares I” com o objetivo…

as áreas do conhecimento estejam integradas e conectadas. Cada área do saber tem seu valor e suas especificidades, mas é preciso reconhecer que nenhuma delas deve prevalecer sobre as outras. Cada uma deve ser respeitada em sua essência. Para Vitor Paro, professor da USP, diretor que não decide tudo sozinho, professor que trabalha em parceria e aluno responsável por sua própria aprendizagem são aspectos determinantes para a construção de um currículo democrático. Porém, não é isso o…

interior da escola. No entanto, a escola como campo privilegiado de intervenções política e ideológica traz na sua essência pedagógica a possibilidade de construção de novos paradigmas e práticas que priorizem a via democrática na escola e na sociedade. Paro (2001), ponderando sobre a relação entre os fins democráticos da educação e a gestão da escola, afirma que a escola deva ser duplamente democrática. Diz ele: Por um lado, porque ela se situa no campo das relações sociais onde (...)…

escolar, a qual exige um conhecimento mais ou menos preciso da estrutura sócio-econômico da sociedade capitalista em que vivemos. A gestão escolar precisa ser entendida no âmbito da sociedade política comprometida com a própria transformação social. Paro (1996, p. 149) Neste enfoque, a atividade administrativa em sua concepção mais geral e abstrata, advinda da racionalidade deve estar constantemente buscando objetivos que atentam aos interesses das classes trabalhadoras,…

projeto político pedagógico, o qual se supõe, depois de elaborado, precisa ser submetido ao Conselho Escolar ou equivalente. No conjunto, não há ambigüidades, mas uma proposta de gestão que concentra a direção no quadro de profissionais da educação (VITOR PARO, 2002, P. 185)  Plano de Ação Durante o estágio na Escola Deodoro de Mendonça, desenvolvi um plano de ação, um seminário com o Tema: Sexualidade: DST’s, Aborto e Gravidez na Adolescência, que teve como público alvo os alunos do…

não quer aprender, não cabe à escola a responsabilidade por seu fracasso. Cabe sim, e esta é uma de suas mais importantes tarefas. Levar o educando a “querer aprender” é o desafio primeiro da didática, do qual dependem todas as demais iniciativas ( PARO, 1995). E isto, é tarefa da gestão escolar, daí surge a importância da participação da gestão escolar no aprimoramento da leitura, escrita e produção textual nas séries iniciais. A linguagem escrita, como qualquer outra, faz parte do…

2008, p.83) O gestor escolar tem de se conscientizar de que ele, sozinho, não pode administrar todos os problemas da escola. O caminho é a descentralização, isto é, o compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais, professores e funcionários. Paro (2008, p.130) garante que o gestor escolar deve ser um líder pedagógico que apóia o estabelecimento das prioridades, avaliando, participando na elaboração de programas de ensino e de programas de desenvolvimento e capacitação de…

de pé, com o prato na mão ou quando não, sentadas no chão. Partimos do princípio de que o modo como a escola funciona e se organiza afeta essa questão. No que diz respeito a essa organização e funcionamento da escola adotamos como principio o que Paro afirma (2005, p. 10). “Se queremos uma escola transformadora, precisamos transformar a escola que temos aí. E a transformação dessa escola passa necessariamente por sua apropriação por parte das camadas trabalhadoras. É nesse sentido…

Assim no estudo a ser realizado sobre formação continuada pretende discutir o desenvolvimento profissional de professores, considerando as exigências dos paradigmas atuais da educação e as concepções da didática na atualidade, haja visto que (PARO, 1999, p.31), salienta “Não há dúvida de que, sem a compreensão de categorias referentes às determinações mais amplas na sociedade, não é possível entender o que se passa em qualquer recorte especifico da realidade humano-social. Porém,…

e saberes continuados, sistêmico e empírico”. O homem sempre será o maior capital de uma empresa, a qual chamou de bem intangível, pois será sempre insubstituível, apesar da performance das máquinas, pois quem as controla é o homem. De acordo com Paro (2000, p. 81) “apontar equívocos e mostrar soluções são o papel da equipe gestora, que deve alicerçar-se sob a visão desenvolvimentista, com uma política educacional consistente como modificador do tecido social. Nessa ocasião, a figura…