Currículo: Você realmente o conhece?

Currículo Escolar: “Quem realmente o conhece?”

Rosângela Ribeiro¹, Sonia Cristina Fagundes Carraro² Orientadora:Juliane da Rocha Moraes

1BILAC, Faculdade de pedagogia Bilac, 4PDA, [e-mail]
2BILAC, Faculdade de pedagogia Bilac, 4PDA, [e-mail]

Resumo - Esse estudo buscou apresentar conceitos e definições de currículo sob a óptica de vários autores, intercalado com opiniões sobre saberes adquiridos em sala de aula, observação in loco, entrevistas feitas com diretores escolares, docentes, alunos e pais de alunos e de como vêem o currículo em sua escola. Em que sentido diz-se que o currículo pode ser a identidade, a marca registrada de uma unidade escolar. Inferências feitas a partir de estudos e definições sobre o currículo oculto e de como esse pode ser encarado pelos orientadores e por docentes.

Palavras-chave: Currículo Oculto, escola, docente, aluno.
Área do Conhecimento: Humanas (Educação)

Introdução

O nível de profissionalização dos professores, a interação da equipe gestora com os funcionários e a maneira como esse todo trabalha para a construção do conhecimento, imprime na unidade escolar uma marca indelével.
Como síntese, se pode destacar:

1. “Que o currículo é a expressão da função socializadora da escola;

2. Que é um instrumento que cria toda gama de usos, de modo que é imprescindível para compreender o que costumamos chamar de prática pedagógica;

3. Além disso, está estreitamente relacionado com o conteúdo da profissionalização dos docentes. O que se entende por bom professor e as funções que se pede que desenvolva depende da variação nos conteúdos, finalidades e mecanismos de desenvolvimento curricular;

4. No currículo se entrecruzam componentes e determinações muito diversas: pedagógicas, políticas, práticas administrativas, produtivas de diversos materiais, de controle sobre o sistema escolar, de inovação pedagógica, etc.;

5. Por tudo o que foi dito, o