Visão Do Homem No Sociointeracionismo

primeiro contém o material perceptível; o segundo o material latente, mas passível de emergir à consciência com certa facilidade; e o terceiro contém o material de difícil acesso, isto é, o conteúdo mais profundo da mente do homem, que está ligado aos instintos primitivos do homem. Freud procurou uma explicação à forma de operar do inconsciente, propondo uma estrutura particular, ID, EGO, SUPER EGO. ID: Funciona como o inconsciente. EGO: O consciente. SUPER EGO:…

interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais…

1 A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: O ASPECTO NEUROLÓGICO E O SOCIOINTERACIONISMO NESTE CONTEXTO. Emanuella de Oliveira Borges1 RESUMO No presente artigo apresento as implicações neurológicas da deficiência intelectual, antes denominada deficiência mental, a partir de uma breve revisão bibliográfica desta área de estudo, mas partindo de um enfoque psicopedagógico. Serão salientadas as discussões deste tema na área da psicologia histórico-cultural, tratando-se aqui especialmente da…

De acordo com suas teorias, o professor não deve apenas ensinar mas sim e antes de tudo, orientar os educando no caminho da aprendizagem autônoma. “A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que os outras gerações fizeram. Homens que sejam criadores, inventores e descobridores. A segunda meta da criação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a ela se propõe. Piaget e

pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Vygotsky acreditava que as relações interpessoais são os fatores mais importantes na vida da criança e que mais contribuem positiva ou negativamente na sua formação. Para Vygotsky, a formação se dá numa relação de idéias entre o sujeito e a sociedade a seu redor, ou seja, “o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem”. TRÊS ASPECTOS RELEVANTES DA TEORIA DE VYGOTSKY …

pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Vygotsky acreditava que as relações interpessoais são os fatores mais importantes na vida da criança e que mais contribuem positiva ou negativamente na sua formação. Para Vygotsky, a formação se dá numa relação de idéias entre o sujeito e a sociedade a seu redor, ou seja, “o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem”. TRÊS ASPECTOS RELEVANTES DA TEORIA DE VYGOTSKY …

compreensão mais abrangente e integrada desse aluno. Alguns pensadores e estudiosos da psicologia colaboraram para o bem estar humano, fundamentando suas obras não somente no ramo da Psicologia, como também na Pedagogia, revolucionando os métodos e a visão de como transmitir o conhecimento. Quatro autores mudaram a forma e os moldes do Ensino: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky, contribuindo para a atual forma de educar. 1 –…

Estudaremos alguns pensadores e estudiosos da psicologia como forma de colaborar com o bem estar humano que fundamentaram suas obras e estudos não somente no ramo da Psicologia, mas também da Pedagogia, da Educação, e com isso revolucionaram os métodos e a visão de como transmitir o conhecimento desde então. Veremos nas próximas páginas sobre quatro destes autores que mudaram a forma e os moldes do Ensino, a saber: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotsky, bem como suas…

educação figura como disciplina do eixo fundamental na formação do profissional da educação, ou seja, está inserido entre os conhecimentos que constituem a base sobre o qual educador irá construir seu edifício educacional. Contudo, por trás dessa visão predominante, há realidades que podem ser exploradas a fim de trazerem ao acadêmico ou ao profissional da educação, grandes contribuições para uma leitura mais completas do universo da filosofia. Tantos autores, ao escreverem suas obras,…

uma tentativa de quantificar os resultados capacidade mental subjacente de vários testes de capacidade cognitiva. Segundo os teóricos da primeira teoria, o suporte empírico para inteligências não-g é inexistente ou muito pobre. De acordo com esta visão, o QI prevê ou se correlaciona com vários resultados de outras áreas da vida além do desempenho acadêmico. Por outro lado, os teóricos das inteligências múltiplas dizem que o fator g não é uma descrição válida da capacidade intelectual…