Visão Do Homem No Sociointeracionismo

diferença no modo de organizar o ensino na escola; acreditar que a aprendizagem provém da atividade mental do sujeito ao interagir com a realidade, ou da atividade do sujeito mediada por outros sujeitos socioculturais (cognitivismo, interacionismo, sociointeracionismo) leva as outras formas de organizar o ensino. Ao longo da história da educação, diferentes concepções de aprendizagem e diferentes funções atribuídas à educação geraram diferentes tendências ou teorias pedagógicas. …

pela escola mais tradicional. A Constituição Social do Homem A psicologia sócio-histórica traz em seu bojo a concepção de que todo Homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com os outros. Desde o nosso nascimento somos socialmente dependentes dos outros e entramos em um processo histórico que, de um lado, nos oferece os dados sobre o mundo e visões sobre ele e, de outro lado, permite a construção de uma visão pessoal sobre este mesmo mundo. O momento do…

relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Os estudos dele sobre aprendizagem dizem que, “Na ausência do outro, o homem não se constrói homem”. Para ele a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor, ou seja, o homem modifica o ambiente ao seu redor e vice-versa, o que interessa para ele é a interação que cada pessoa estabelece com…

– IESM. 2 Na sua perspectiva o desenvolvimento da competência cognitiva está relacionada ao desenvolvimento afetivo; a busca por uma competência acadêmica baseada no desenvolvimento moral e ético; busca-se a aliança entre um mundo novo e um homem novo. O equilíbrio reside na distribuição justa da riqueza gerada pelas novas tecnologias, na paz, e que permite o usufruto desta realidade. A auto-educação é fundamental na proposta de Montessori, pois enfatiza que a função do professor…

colaboração e cooperação foram apresentados pelos psicólogos da Gestalt, Kurt Koffka e Kurt Lewin, que desenvolveram a Teoria da Interdependência Social e Dinâmica de Grupo, e por Jean Piaget e Lévy Vigotski, precursores do Construtivismo e do Sociointeracionismo. (Torres, 2007. p.67). A teoria que contribui para a compreensão da aprendizagem colaborativa é fundamentada nas Teorias da Epistemologia Genética de Piaget e na teoria Sociocultural de Vigotsky, que contemplam: · · · A teoria…

aprendizagem, desde os tempos mais remotos até os dias de hoje. Os pensadores que serão apresentados neste trabalho são Comênio, Vygotsky e Froebel, iniciamos com o pensador considerado por ‘O Reformador do Mundo’. Humanista, Comênio tinha uma visão avançada para o seu tempo, em pleno século XVII onde predominava a escola tradicionalista (e a educação era vista e praticada como castigo e não oferecia elementos para que depois as pessoas se situassem de forma mais ampla na…

escrita nos diferentes contextos sociais. Essas habilidades envolvem o domínio tanto do sistema de escrita (alfabético ortográfico), quanto do manuseio dos instrumentos e dos materiais impressos utilizados nas práticas da leitura e da escrita e na sua visão de mundo. O objetivo deste trabalho é estabelecer uma comparação entre Jean Piaget e Lev Semenovich Vygotsky em relação ao desenvolvimento cognitivo e ao processo de alfabetização; a aquisição da escrita de acordo com Emília…

profundamente enraizado nas ligações entre história individual e história social. Ao mesmo tempo em que ela se individualiza - se singulariza – ela também se insere num universo mais geral, mais amplo, que se circunscreve a partir da história cultural dos homens. Para Vygotsky, a internalização das formas culturais de comportamento (ou seja, aprendizado) envolve a reconstrução da atividade psicológica e tem como base as operações com signos. Estas últimas durante o desenvolvimento da…

das etapas 01(um) a 04(quatro), assim como relatório final, dando a importância devida para as atividades que foram realizadas: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky mostrando suas contribuições para a educação. Dentro da visão desses filósofos, num contexto geral, a partir de entrevistas, textos e artigos será mostrado como eram aplicadas suas teorias que sempre estiveram ligadas á educação e nos dias de hoje ainda se pode encontrá-las.

princípios básicos desta corrente teórica, como a concepção de educação, escola, homem, conhecimento, avaliação e as relações entre ensino-aprendizagem e professor-aluno. Por fim, temos uma exemplificação prática da concepção Cognitivista/Construtivista dentro de uma atividade escolar. Esta abordagem analisa o indivíduo como um ser funcional, e tem como princípio geral a interação entre o homem e o objeto a ser conhecido (visão interacionista), sendo sempre levado em conta o…