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educação, resignificando a reflexão sobre sua função social e política na formação da cidadania. Para a política educacional, o foco na escola foi surgindo nos planejamentos, na legislação e nos projetos do campo educacional. Em 1995, no governo Fernando Henrique Cardoso, os documentos – Planejamento político-estratégico e Relatório de atividades do ano de 1995 – explicitam a prioridade em promover o fortalecimento da escola a nível gerencial e operacional. Objetiva-se a autonomia…

aos municípios, bem como a dos Estados aos seus municípios, ficam condicionadas ao cumprimento integral desse preceito constitucional4. 2 VIEIRA, Sofia Lerche. Neoliberalismo, privatização e educação no Brasil. In: OLIVEIRA, Romualdo Portela (Org.). Política educacional: impasses e alternativas. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 1998, p. 41-42. 3 A Emenda Constitucional nº 14/96 e a Lei nº 9.424/96, que, respectivamente, criaram e regulamentaram o FUNDEF, alteraram a forma de…

INTRODUÇÃO 4 2. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 07 3. PLANO DE INTERVENÇÃO DO ESTÁGIO 11 3.1 Descrições do PPP da Escola Campo...............................................................................11 3.2 Projeto de intervenção e/ ou Plano de Ação .................................................................13 3.3 Avaliação da Ação..........................................................................................................15 4

participem ativamente. É necessário ainda, que o diálogo esteja presente numa dimensão crítica voltada para a realização do ser humano. Nessa perspectiva, Freire (2003, p. 11) enfatiza que “é preciso que se envolvam permanentemente o domínio político, refazendo sempre as estruturas sociais, econômicas, em que se dão as relações de poder e se geram as ideologias”. A escola deve estar voltada para a realização do ser humano em todos os sentidos, desenvolvendo no espaço escolar…

alunos indistintamente a verdade universal e enciclopédica; a relação pedagógica que se desenvolve de forma hierarquizada e verticalista, aqui o aluno é educado para seguir atentamente a exposição do professor; o método de ensino, calcado no cinco passos, formais de Hebart (preparação, apresentação, comparação, assimilação, generalização e aplicação). É assim que a Didática, a partir dos preceitos da Pedagogia Tradicional leiga, tem seu foco no intelecto, na essência, atribuindo um…

pretendemos evidenciar aspectos que influenciam a prática pedagógica, para então, possibilitar a expressão das inquietações que rondam o espaço escolar, em específico a sala de aula. As reflexões aqui empreendidas são oriundas das inquietações vividas nos projetos de pesquisa “Educação do campo: propostas e práticas pedagógicas desenvolvidas no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra”2 e “Múltiplos determinantes da prática pedagógica dos professores dos Anos Iniciais”3. A abordagem…

evidenciar aspectos que influenciam a prática pedagógica, para então, possibilitar a expressão das inquietações que rondam o espaço escolar, em específico a sala de aula. As reflexões aqui empreendidas são oriundas das inquietações vividas nos projetos de pesquisa “Educação do campo: propostas e práticas pedagógicas desenvolvidas no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra”2 e “Múltiplos determinantes da prática pedagógica dos professores dos Anos Iniciais”3. A abordagem…

mas apenas em algumas instituições e com isso houve necessidade de acrescentar atividades e / ou disciplinas extras voltadas para arte e lazer. Ainda lembra que impor regras não é uma tarefa fácil no mundo de hoje, mas a escola busca apoio em projetos educacionais e em parcerias. Antes a obediência era imposta hoje ela é conquistada dia a dia. Nesse contexto a relevância da análise da relação entre significado e sentido das ações humanas para a educação contemporânea, uma vez que…

O presente trabalho tem a intenção de refletir acerca da construção do projeto político-pedagógico, entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo. A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa

prática voltada para o educando, dentre os novos parâmetros de educação ou se é uma idealização ainda não concretizada. Essas análises terão como base teórica as contribuições de PERRENOUD (2002), ALARCÃO (2003), CONTRERAS (2001), VÁSQUEZ (2007), VEIGA (2008), VYGOTSKI (1994), entre outros estudiosos da área. A pesquisa de campo será objeto de análise e confrontação com as teorias. PALAVRAS-CHAVE: Prática pedagógica; Professor crítico-reflexivo; aprendizagem. 1 INTRODUÇÃO No decorrer