CONCLUSÃO

disciplina de Projeto de Urbanismo teve grande importância para as primeiras atividades do estágio, pois o conhecimento adquirido na disciplina foi determinante para a prova de seleção do mesmo. Durante todo o período de estágio as disciplinas de Projeto Arquitetônico de um modo geral proporcionaram grandes influencias para o melhor desempenho durante o esse período. Neste período a relação foi com a disciplina de Instalações, pois a aluna pode ver e pôr em prática a tarefa de compatibilização de projetos entre outros pontos envolvidos. A troca de experiências Universidade/Estágio e Estágio/Universidade têm ampliado o meu conhecimento pessoal e profissional. O fato de poder vivenciar diariamente com as atividades realizadas pelo arquiteto é possível compreender a importância da experiência/prática associado ao conhecimento adquirido em sala de aula, além do desenvolvimento com responsabilidade e coerência das tarefas. Pois o objetivo principal do estágio é preparar o aluno para o mercado de trabalho, onde os conhecimentos teóricos são aplicados na prática, concretizando a função desenvolvida pelo profissional da área. Pode-se concluir que o estágio da aluna está sendo muito gratificante e marcante positivamente para minha vida pessoal e profissional. Inicialmente a disciplina de Projeto de Urbanismo teve grande importância para as primeiras atividades do estágio, pois o conhecimento adquirido na disciplina foi determinante para a prova de seleção do mesmo. Durante…

Universidade em perspectiva Sociedade, conhecimento e poder Hélgio Trindade Departamento de Ciência Política, Universidade Federal do Rio Grande do Sul Conferência de abertura da XXI Reunião Anual da ANPEd, Caxambu, setembro de 1998. Introdução Quero agradecer o honroso convite de pronunciar a conferência de abertura da XXI Reunião Anual da ANPEd e cumprimentar a entidade pela oportuna escolha do tema “Conhecimento e poder: em defesa da universidade pública”, numa das…

Um se refere ao equilíbrio entre a liberdade do cientista e a necessidade social do conhecimento, outro à tensão entre o prazer individual da criação e as condições objetivas da estrutura onde o cientista trabalha. Também serão consideradas as alternativas entre a centralização de criação de ciência e tecnologia e os desequilíbrios regionais. Incluo ainda as alternativas entre fontes de financiamento e desafios decorrentes dos conflitos atuais entre o público e o privado. Difícil é…

A UNIVERSIDADE COMO MODELO DE ESTRUTURA ORGANIZACIONAL Autores: REINERT, José Nilson. Professor Titular do Departamento de Ciências da Administração da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Leciona no Programa de Pós Graduação em Administração (CPGA) da UFSC. É graduado, mestre e doutor em administração. Tem pós-doutorado pela New School for Social Research (USA). REINERT, Clio. É graduada em administração pela Universidade do Vale do Itajaí e mestranda em administração no…

INTRODUÇÃO Neste trabalho, procuramos demonstrar como o produto Curso de Administração de Empresas, da Universidade Positivo, esta inserido no mercado educacional, na cidade de Curitiba. Sobe a óptica das Cinco Forças de Michael Porter, apenas em âmbito demonstrativo. Este trabalho contem uma breve historia da Universidade, citando seus diferenciais competitivos, sua missão, visão e valores. 1. UNIVERSIDADE POSITIVO A…

relações sociais da escola aparecem como caminho pedagógico para a formação dos alunos. A formação escolar estaria centrada não nos conhecimentos formais, mas no processo de sua aquisição e nas relações sociais aí envolvidas (Arrroyo, 2000). Na prática, é possível supor que se introduz na escola uma espécie de pedagogia cooperativa, ressaltando práticas de convivência entre professores e alunos, especialmente entre os próprios alunos e a atenção a problemas sociais que se passam fora…

Educação I Escola, Saber e Poder: uma reflexão a partir da experiência da Universidade dos Pés Descalços. CEDERJ - Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso: Matemática Pólo: Volta Redonda Escola, Saber e Poder: uma reflexão a partir da experiência da Universidade dos Pés Descalços O saber não é aprendido somente nas escolas e o poder não está somente nas mãos do professor. O saber é aprendido em todos os lugares e o poder…

CHAUÍ, Marilena de Souza. Ventos do progresso. In Escritos sobre a universidade. São Paulo: Editora UNESP, 2001. SEVERINO, Antônio Joaquim. Universidade, ciência e formação acadêmica. In Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007. ZAINKO, Maria Amélia Sabbag. A idéia de universidade. In Planejamento, Universidade e Modernidade. Curitiba: All-Graf Editora, 1998. A autora Chauí faz uma avaliação criteriosa dos mecanismos sobre os quais a…

A UNIVERSIDADE e as relações de poder: Uma reflexão sobre os impactos na sociedade brasileira Raimundo Walter Veras Júnior Este artigo tem como objetivo analisar e causar uma reflexão sobre as relações de poder exercidas dentro e fora das universidades brasileiras e como a produção do conhecimento nestas instituições contribuem para o desenvolvimento socioeconômico da nação, abordaremos ainda os aspectos mais relevantes no que tange sociedade, conhecimento e poder em uma…

BIOGRAFIA Nasceu em Hellín, Albacete, em 1942. Estudou Ciências Econômicas na Universidade de Barcelona. Ativista estudantil durante a ditadura do general Franco, fugiu a França, onde se licenciou na Sorbona. Se doutoro em Sociologia pelas Universidades de Paris e Madri. Começou sua atividade docente em Paris, na Sorbona. Professor de diversas universidades européias e americanas, entre elas Berkeley, Autônoma de Madri, Nanterre, Montreal, Católica de Chile, Wisconsin, etc.…