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esta autora e que teve, como sujeitos da pesquisa vinte e cinco professores universitários de pós-graduação stricto sensu, cujos trabalhos se fundamentam na epistemologia da complexidade e na transdisciplinaridade e são provenientes de nove países (Brasil, Peru, Cuba, Bolívia, Costa Rica, Guatemala, Canadá, Espanha e França). Nesta pesquisa, identificou-se que os sujeitos entrevistados têm investido esforços na elaboração coletiva de documentos-sínteses de eventos 1 internacionais, na…

valores históricos criados pelo homem, que incluem as pinturas, esculturas e artesanato. E por fim os bens imateriais são compreendidos toda a produção cultural de um povo, a literatura, desde a expressão musical, até mesmo a sua memória oral, a linguagem e os elementos que podemos caracterizar a civilização, os costumes. As entidades que procedem a identificarem e classificarem certos bens como relevantes para a cultura de um povo, de uma região ou mesmo de toda a humanidade, visão…

ensino/aprendizagem; e, 3) análise das políticas públicas destinadas a essa modalidade em comparação com proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA e com relatórios de âmbito internacional para a educação no século XXI (Relatório Delors da UNESCO, Conferência de Hamburgo, etc.). INTRODUÇÃO A Educação de Jovens e Adultos (EJA), enquanto modalidade de Educação Popular, apresenta uma trajetória de desafios, principalmente por ser uma alternativa para minimizar o…

Computador e as Linguagens de Programação podem ser usados como ferramentas auxiliares para Engenharia? Linguagens de programação são utilizadas para descrever algoritmos, ou seja, sequencias de passos que levam a solucionar um problema. Uma linguagem de programação precisa suportar a definição de ações, prover meios para especificar operações básicas de computação e permitir que os usuários especifiquem como estes passos devem ser sequenciados para resolver um problema. Uma linguagem…

seu significado se referir ao uso social do conhecimento científico, na acepção adotada por Soares (1998). Revista Brasileira de Educação v. 12 n. 36 set./dez. 2007 Educação científica na perspectiva de letramento como prática social No Brasil, a preocupação com a educação científica foi mais tardia. No século XIX, o currículo escolar era marcado predominantemente pela tradição literária e clássica herdada dos jesuítas. Apesar do incentivo de dom Pedro II (1825-1891), um…

autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da UNESCO, nem comprometem a Organização. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de qualquer opinião por par te da UNESCO a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade, região ou de suas autoridades, tampouco da delimitação de suas fronteiras ou limites.

vida de todo um agrupamento de forma social e pública. Muitas são as dificuldades ou enigmas que adentravam o método que tenta facilitar a inclusão dos deficientes auditivos no fator social e escolar. Entre elas enfatizo como instáveis a falta de comunicação oral, que dificulta sensivelmente a socialização. Sendo que no ambiente escolar, essa heterogeneidade, tem movido a reforçar a exclusão social de todos os que, por alguma causa não se beneficiam do processo educacional. Temos um…

Divergentes?, escrito pela professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida e pelo professor José Armando Valente, publicado pela Editora Paullus, em 2011, surge da necessidade de refletir sobre a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) ao currículo, motivada pela ausência de compreensão dos seus alunos, professores, educadores, gestores e outros profissionais que atuam na educação, sobre o que significa fazer essa integração, apesar da temática estar…

............................................................................................. 26 2.1 O fim das cartilhas em sala de aula .............................................................................................. 26 2.2 Comunicação e linguagem............................................................................................................... 41 2.3 Sondagem da escrita infantil ...........................................................................................

de Jovens e Adultos; trabalho; neoliberalismo; legislação; escola pública; financiamento. 1 Universidade Estadual de Londrina, curso de Ciências Sociais. E-mail: biaromanzini@gmail.com 2 1 1INTRODUÇÃO O Ensino de Jovens e Adultos no Brasil (EJA) está inserido na meta do Estado brasileiro de erradicar o analfabetismo juntamente com a de proporcionar à população cuja faixa etária não se adéqua mais ao ensino fundamental e Ensino Médio, a complementação de sua formação…