Uma Visão Construtivista No Processo De Ensino Aprendizagem

como construção social ou negociação. 3) Qual a preocupação da avaliação na geração da medida e qual era a função do avaliador nesse período? A maior preocupação dessa geração era o aperfeiçoamento de instrumentos para medir rigorosamente as aprendizagens dos alunos, e por ser expressa em números teria um resultado exato. A função do avaliador era técnica e os testes aplicados serviam para classificar seus alunos e medir seus progressos. 4) Como é denominada a ciência que estuda…

pedagógico-administrativa é formada por uma supervisora pedagógica; uma diretora; cinco professoras; dezoito monitoras de creche; quatro merendeiras e quatro auxiliares de serviço. Horário de funcionamento: das 7:30h às 17:00h. O atendimento é direcionado ao ensino infantil, atende 130 alunos na faixa etária de 4 meses a 6 anos com divisões em grupos pela idade das crianças. A professora regente tem habilitação para magistério com especialização em Educação infantil; Formação superior:…

permanência na escola, o atendimento se universalizou, o ensino médio se ampliou nas ultimas décadas, vem crescendo o acesso ao ensino superior, graças a programas de financiamento educativo e programas de educação de jovens e adultos. O resultado do INAF mostra que houve melhoria das capacidades de alfabetizo da população brasileira, embora seja preciso investir muito na qualidade de educação para que a escolarização garanta as aprendizagens necessárias a uma inserção autônoma e…

xxx 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO xxx 2.1 METODOLOGIA xxx 2.2 CRONOGRAMA xxx REFERÊNCIAS xxx 1 PARTE I: PESQUISA 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 1.2 METODOLOGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS Para aqueles que nunca tiveram contato com a docência, o estágio tem como objetivo o contado com a real situação vivida pelas escolas, munindo o acadêmico com instrumentos teóricos para compreensão e transformação do…

deslumbramento que desempenha sobre as crianças e os jovens. Apresenta tal ferramenta como facilitador no processo de ensino-aprendizagem, partindo de uma visão Psicopedagógica, descrevendo como utilizar e como empregar a variedade de facetas desse instrumento proporcionando a aprendizagem e afloração da capacidade criadora e criticidade dos alunos. PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia. Ensino-aprendizagem. Psicopedagógica. INTRODUÇÃO O presente estudo se trata de uma pesquisa…

pacientes. Piaget voltou para a Suíça e tornou-se diretor no Instituto Jean-Jacques Rousseau da Universidade de Genebra. É nesse período que inicia o maior trabalho de sua vida - observar crianças e registrar meticulosamente suas palavras, ações e processos de raciocínio, dando o fundamento para a construção de sua teoria. Publica artigos no Archives de Psychologie. Nessa mesma época, mudou-se para a França e desenvolveu trabalhos no Laboratório de Alfred Binet em Paris, investigando o…

professor sem questionar é: A Tradicional B Nova C Crítica D Tecnicista E Desenvolvimentista Relacione as tendências pedagógicas da educação com as metodologias de ensino que cada uma adota: A – Tradicional B – Nova C - Tecnicista D – Crítica I – é usado métodos de ensino que tenham o objetivo de facilitar a aprendizagem dos alunos. II – são realizadas atividades que não levam o aluno à reflexão e aderem aos manuais escolares. III – prevalece as aulas expositivas sem a…

2014914898 Processos básicos da aprendizagem TERESINA-PI 2015 A aprendizagem possui um espaço privilegiado no cotidiano de nossas vidas, sendo que tudo que sabemos, nossas ações, pensamentos e ideias foram frutos do aprendizado ao longo do que vivemos. No momento em que levamos a aprendizagem para o âmbito escolar, vai haver um grande interesse por parte dos estudiosos analisarem as formas de como é a relação de ensino-aprendizagem no quesito…

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM OLGA MARIA DE ANDRADE P. BOSCOLI Presidente Prudente – SP 2006 PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO PROCESSO: ENSINO E APRENDIZAGEM OLGA MARIA DE ANDRADE P. BOSCOLI Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, como parte dos requisitos para obtenção do título

discussão a cerca de um assunto um tanto polemico da pratica de ensino de matemática, que se trata do processo avaliativo. O texto mostra alguns conceitos e dificuldades desse momento, além de instrumentos de avaliação, e propõe métodos avaliativos. Num primeiro momento do texto, o autor toma um discussão em ralação a situação da avaliação, sobre os métodos utilizados, que ainda são os tradicionais, e visam trabalhar uma proposta de um ensino baseados na objetividade da matemática, sem…