Uma Teoria Pedagógica é Um Conjunto

Vygotsky e a Teoria Sociointeracionista do Desenvolvimento Vygotsky é referência no que se diz respeito ao desenvolvimento intelectual, que se inicia na infância, é responsável pela corrente pedagógica chamada sociointeracionismo, que é analisada a partir do que vêm de dentro para fora e ao que cerca o objeto de estudo. A partir desse estudo foram desenvolvidas os denominados “Planos Genéticos de Desenvolvimento” quatro entradas de desenvolvimento que em conjunto caracterizariam o…

A Necessidade de Formação A necessidade que se destaca no constante discurso docente esta de acordo com as dificuldades que sentem em sua prática pedagógica, com as condições fundamentais para a integração e que podem facilitar a compreensão e a forma como os percebem. Assim, conhecer metodologias que saibam considerar os discentes com NEE e aprofundar conhecimentos sobre a relação da escola com a família são ações prioritárias da formação docente contínua e que devem ser também…

Uninter uma visão de realidade escolar, para poder compará-la com a teoria e com isso fazer uma análise de convergências e divergências. Este trabalho é relevante para o aluno compreender o processo educativo e os diversos fatores que influenciam no seu desenvolvimento, direcionando-o para uma educação de qualidade ou para o caminho inverso. O trabalho realizado neste contexto promoverá a vivência da interseção entre a teoria e a prática educativa. Verificando-se a realidade da escola…

Roseli Rosangela de Azevedo RA 3619186969 Rosilene Aparecida Oliveira RA 1299748070 Vânia Rose Ferreira RA 4097129899 Principais correntes psicológicas e teorias da aprendizagem da Psicologia Campo Grande-MS 2014 Cintia Aparecida Silva RA 4062948078 Denise Cristine de Lima

profissional da Pedagogia, definindo-o como a teoria e a prática da educação, compreendendo educação em seu sentido lato e pluridimensional. Desse modo, a variedade de práticas educacionais na sociedade resulta numa diversidade de práticas pedagógicas, entre elas a educação escolar. Afirma-se a distinção entre Pedagogia e Didática, aquela com maior amplitude conceitual do que esta, em que a docência se apresenta como modalidade peculiar da atividade pedagógica. Partindo-se da…

educação não-escolar (em empresas, hospitais e outras). Diante disso, porém, a que se atentar para o fato dos cursos de Pedagogia não perderem o caráter científico de análise da educação. Transformar o pedagogo apenas num executor, separar teoria da prática, conteúdo do método não é a intenção. Pensar nas relações educacionais, nos processos educativos como um todo e nas relações políticas existentes entre sociedade e educação é inerente a formação de um bom pedagogo. A…

Resumo: Wallon e a educação Em sua teoria, Wallon estuda a pessoa completa, analisando seus domínios afetivo, cognitivo e motor juntos, mostrando como se dá no decorrer do desenvolvimento, a interdependência e a predominância desses diferentes conjuntos. Wallon não se submete a uma teoria pedagógica, porém seu interesse pela educação levou- o a criar textos específicos sobre educação. Esses textos estão divididos em dois tipos: pedagogia explícita e pedagogia implícita. Na pedagogia…

RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO 1. Como podemos definir tecnologia? Cite cinco exemplos de tecnologia. A tecnologia é um conjunto de conhecimentos, ou seja, métodos, técnicas que podem facilitar a vida. Ex: trabalho de campo, aulas de laboratório, palestras, aulas dirigidas e aulas integradas. 2. O desenvolvimento e aperfeiçoamento das tecnologias provocaram profundas transformações na sociedade.…

e política, no centro configurador de sua temática. Procura partir da análise da prática pedagógica concreta e de seus determinantes. (...) Elabora a reflexão didática a partir da análise e reflexão sobre experiências concretas, procurando trabalhar continuamente a relação teoria-prática. Nesta perspectiva, a reflexão didática parte do compromisso com a transformação social, com a busca de práticas pedagógicas que tornem o ensino eficiente (não se deve ter medo da palavra) para a maioria…

Aborda especificidades pedagógicas que surgem a partir da prática interpretativa vocal-instrumental, contextualizada em tradições e cânones Aborda especificidades pedagógicas que surgem a partir da prática interpretativa vocal-instrumental, contextualizada em tradições e cânones situados histórica ou culturalmente, refletindo sobre as questões técnicas e metodológicasÉhistórica ou culturalmente, refletindo sobre as questões técnicas e metodológicas Aborda especificidades pedagógicas que…