Infância, Modernidade e Contemporaneidade

Infância, Modernidade e Contemporaneidade Trabalho em grupo apresentado para pontuação na Disciplina Psicologia e Aprendizagem, ministrada pela professora Amana Mattos, do curso de Graduação em Psicologia da Universidade do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro 2013 Discuta a importância do objeto "infância" para a Psicologia científica do séc. XX, destacando de que maneira esse estudo articula-se ao projeto científico moderno da Psicologia. Surgimento do conceito de infância O conceito de infância e suas consequências socioculturais surgiram somente no século XVII, na transição da Idade Média para a Modernidade. Anteriormente, as crianças eram tratadas como "pequenos adultos" e partilhavam dos ciclos sociais adultos sem barreiras. A partir daí o que se entendia por infância foi sofrendo modificações sociais, temporais e culturais e por isso, para se pensar na infância dos tempos atuais, é preciso um estudo cuidadoso dos fatores que envolveram essas mudanças. Com a Modernidade, surge um modelo social de crença na razão e na objetivação do mundo, que determina os modos de vida dos sujeitos através de instrumentos de controle, amparados numa noção progressista em que a voz da ciência é um saber tido como verdade. A Psicologia, nesse contexto, tenta emergir como ciência e se alia a esse discurso positivista no trato aos seus objetos de estudos. Nessa “sopa” cultural moderna, a noção de infância se articula com esses discursos, tendo como marco o estrondo causado pelo

MÚSICA NA CONTEMPORANEIDADE – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MUSICAL PROFESSOR RAIMUNDO RAJOBAC TRABALHO SOBRE O TEXTO “A IMPORTÂNCIA DO CONCEITO ROUSSEAUNIANO DE INFÂNCIA PARA A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MUSICAL NO SÉCULO XXI” NOME: Cândida Maldaner 1) QUAL O OBJETIVO DO TEXTO? O principal objetivo do texto é apresentar Rousseau e sua obra “Emílio” ou “Da Educação” como fontes determinadas para se pensar sobre processos educativos-musicais na contemporaneidade. 2) QUAL A…

séculos é marcada justamente pelas tensões revolucionarias, pelas rupturas. A contemporaneidade é também a época da industrialização, dos direitos, das massas e da democracia. A revolução industrial é outro fator determinante da sua identidade. A partir da Inglaterra o nascimento do sistema de fabricas da produção em grandes quantidades e do mercado mundial veio marcar. A época da industrialização é também a época de grandes migrações de deslocamento ideológica, de lutas de classe duras…

resume-se em ser feliz, alegre, despreocupado, ter condições de vida propícias ao seu desenvolvimento, ou seja, a infância é considerada o "melhor tempo da vida". Deste modo, existe uma leitura de senso comum que costuma colocar a criança vivendo o melhor momento da vida e o adolescente, uma fase difícil para ele e para quem convive com ele. Mas nem sempre é deste modo que a infância é vivida por todas as crianças. Basta olharmos ao redor, para vermos meninos e meninas na rua, esmolando,…

O CONCEITO DE INFÂNCIA E A ATUALIDADE THE CONCEPT OF CHILDHOOD AND THE PRESENT ¹SILVA, R. F.; ²OLIVEIRA, F. S. ¹Aluna do curso de Psicologia Clínica –Faculdades Integradas de Ourinhos-FIO/FEMM ²Mestre em Psicologia e professor –Faculdades Integradas de Ourinhos-FIO/FEMM RESUMO Este trabalho tem por intuito levantar o conceito de infância, como ele foi sendo construído ao longo das décadas e a maneira que é adotada na atualidade. Segundo a ótica psicanalítica, partindo do…

Diferentes autores se referem aos dias de hoje como Pós-Modernidade ou contemporaneidade, ou ainda Segunda Modernidade, como diz Sarmento (autor muito citado na disciplina de Educação Infantil 1). Temos o hábito de nos referirmos à modernidade como tempos atuais, mas no meio acadêmico-científico há o consenso de que o termo Modernidade se refere a esta época histórica da Idade Moderna. Bem, nesse período histórico, a Modernidade, o pensamento dominante era fruto do conhecimento…

PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO VANESSAMARIALOPESFERREIRA 1º AED PSICOLOGIA FENÕMENOS DA CONTEMPORANEIDADE E NOVAS SUBJETIVIDADE Resumo e elaboração de um esquema do texto fenômenos da Contemporaneidade e novas subjetividades apresentado no curso de pedagogia, na pontifícia universidade católica de Goiás, na disciplina de Psicologia da Educação, sobre orientação da professora Janete . Fenômenos da contemporaneidade e novas objetividades No…

A infância hoje assume uma pluralidade de faces. É a infância que submissamente atende às exigências escolares, sentando nos bancos das escolas para adquirir os conhecimentos e aprendizagens que a cultura valoriza. Vestidos com seus uniformes, endireitando para lá e para cá as pesadas mochilas que vergam sua coluna vertebral, lá vão eles, meninos e meninas,inteirando-se de modos obedientes e disciplinados, para aprender e ganhar as notas, para estudar e passar de ano, ser como os…

IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade ISSN 1982-3657 BRINCAR E SE-MOVIMENTAR NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS NA REDE MUNICIPAL DE ARACAJU/SE. Guilherme Amorim de Moraes Cruzi - DEF/UFS - guibagage@hotmail.com Tamires Santos Oliveiraii - DEF/UFS - tamires_oliveira89@yahoo.com.br Verônica Moura Santosiii - DEF/UFS - veronica_moura89@yahoo.com.br Roselaine Kuhniv - DEF/UFS - roselainek@yahoo.com.br RESUMO Esse trabalho se constitui a partir de um relato de…

CACILDA ANDRADE DE SÁ QUANDO COMEÇA E QUANDO ACABA A ADOLESCÊNCIA: SINTOMA DA CONTEMPORANEIDADE Santos Dumont 2009 INTRODUÇÃO Este artigo propõe uma discussão acerca do que marcaria o período de entrada e de saída da adolescência na atualidade a partir das contribuições teóricas psicanalíticas de Sigmund Freud e Jaques Lacan, no que diz respeito à adolescência. A adolescência somente passou a existir no começo do…