Uma Práxis Intencional Coletiva

neste trabalho por uma metodologia cuja ação principal seja a reflexão da práxis pessoal de coordenador pedagógico e dos desafios que estão postos pela gestão democrática. Levar-se-á em consideração para esta reflexão os importantes embasamentos teóricos adquiridos durante o curso, passando pela busca de outras fontes e autoridade que tratam do assunto da gestão democrática na escola à elaboração textual. Buscar elementos na práxis, refletir e teorizar sobre os mesmos são, pois setas no…

não basta pensar para que as coisas aconteçam. Nossa interferência no mundo se dá pela ação transformadora consciente, ou seja, uma capacidade de agir intencionalmente em busca de uma mudança no ambiente que nos favoreça. A isso se chama trabalho ou práxis e seu fruto chama-se cultura: o conjunto dos resultados da ação do humano sobre o mundo por intermédio do trabalho. Assim, nenhum ser humano é desprovido de cultura, pois nela somos socialmente formados: o homem não nasce humano, mas…

durante as aulas de Educação Física, o processo de ensino e aprendizagem utilizado oportunizou aos alunos a vivência da motricidade enquanto ação intencional, necessária e significativa durante a construção de conhecimento proporcionada pela interação sujeito-objeto. O ensino do handebol nas aulas proporcionou aos alunos a aprendizagem por meio da práxis levando a ação reflexiva, ou seja, oportunizou –se ir além da prática sobre e por meio desse conteúdo, considerando-o como um…

Projeto Político Pedagógico, existe uma percepção que tal ação permite de imediato duas aquisições a este profissional, a primeira é a do reconhecimento da própria identidade profissional e a segunda é aquela que desencadeia na reflexão e mudança da práxis pedagógica. Contudo, nossa linha de pesquisa continua a trilhar no cominho onde há pressupostos de que existem várias evidências, presentes na construção do Projeto Político Pedagógico, que nos levam a crença de que este trabalho…

arquitetura” (TAFURI, 1968, p. 10). No núcleo de Matéria, idéia e forma há uma definição de arquitetura que demonstra exatamente a preocupação do autor em remeter estudantes, arquitetos e professores ao mundo da práxis: Arquitetura é a manifestação cultural materializada na modificação intencional do ambiente, para adequá-lo ao uso humano, através da produção de formas concretas habitáveis imóveis. A concretitude das formas arquitetônicas é tão óbvia que não deveria suscitar…

No artigo fica expresso o quando é amplo e vasto a área da Pedagogia, sendo então, o campo do conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação, investigando a realidade educacional em transformação de modo intencional e organizacional, fazendo uma reflexão sobre a práxis educativa em busca de alternativas para melhorias universais, ou seja, não se referindo apenas as práticas escolares mas ao imenso conjunto de outras práticas, pois a educação não acontece apenas nas escolas…

passa a ter sentido pois há uma relação do conhecimento construído com o cotidiano, com os fatos e a realidade do dia a dia, do sujeito da aprendizagem que interage com os outros sujeitos da sociedade. Na aprendizagem significativa, a interação é intencional e esquematizada, entre o aluno, o professor e o que se deseja conhecer, morando aí a profundeza da relação pedagógica. O desafio da conquista do conhecimento significativo está alicerçado na parceria da construção do saber…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................2 2 A PRÁXIS PEDAGÓGICA:UMA CATÉGORIA EM CONSTRUÇÃO.................3 3 A REALIDADE: A ESCOLA PESQUISADA......................................................8 4 TEORIA DO CONHECIMENTO...........................................................................9 4.1 O CONHECIMENTO QUANTO A ORIGEM 4.2 O CONHECIMENTO QUANTO A ESSÊNCIA 5 REFERÊNCIAS…

poder e a organização do trabalho pedagógico procurando compreender a natureza e especificidade do trabalho educativo. É preciso ter clareza de que o trabalho pedagógico escolar não é um processo natural, espontâneo e muito menos ocasional, mas intencional, organizado, dosado, seqüenciado e deve ser construído de forma a oportunizar a participação de todos nos processos de tomada de decisão e no estabelecimento de diretrizes, sem perder de vista o objetivo maior da instituição educativa…

nas relações de âmbito político, a incorporação de novas tecnologias só terá sentido se contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, e tê-la por si só não é garantia de qualidade na educação. O processo ensino e aprendizagem revelam-se na práxis do professor e de como professor e alunos utilizam os recursos tecnológicos disponíveis. A presença da tecnologia deve servir para o enriquecimento do ambiente educacional, propiciando a construção do conhecimento por meio de uma…