Uma Proposta De Organização Pedagogica Resumo

DATA: ___/___/___ Aluno(a):Fernanda Nunes da Silva matrícula:2010001004 RESUMO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 3ª SÉRIE (4º ANO) Data Nº de horas Atividade desenvolvida Assinatura do professor da classe 11/03/13 0 3 A Escola e seu contexto 12/03/13 0 3 Aspecto físico e Infra-estrutura 13/03/13 0 2 Caracterização da população Local 14/03/13 02 Análise da Proposta Pedagógica 15/03/13 05 Elabora cartaz ,trabalho corporal,escrita,…

Fichamento com Resumo DURADO, Luiz Fernando. Política e Gestão da Educação Básica no Brasil: limites e perspectivas. Campinas, vol 28, n. 100. Especial, p. 921- 946. Disponível em: http: www.cedes.unicamp.br Fichado por: Mayara Rodrigues Barbosa Por meio de uma busca nos programas governamentais voltados a educação e direcionando as discussões sobre a gestão da educação básica, tendo como objetivo o estudo da qualidade e da gestão democrática na escola. È possível…

de Trabalho de Conclusão de Curso I I,sob orientação da professora-tutora a distância Elizângela da Cruz Siqueira dos Santos SUMÁRIO RESUMO....................................................................................................................................2…

Universitário Leonardo da Vinci_ UNIASSELVI Pedagogia (NFD 1231)- Supervisão Pedagógica 23/05/09 RESUMO É uma proposta de intervenção organizada, que deve ser planejada dentro da escola, devendo refletir-se nela como um todo. Suas possibilidades de estimular a mudança estão na medida de sua construção, pois só o corpo escolar tende a ser capaz de atribuir-lhes uma identidade, condição fundamental para a construção de sua organização e rumos, sem descuidar do apoio do Sistema de…

A violência nas escolas e a função do supervisor educacional Gean Fabio Tavares Brasil RESUMO: A violência nas escolas é um tema de grande relevância inserido no processo de educação, por se tratar de um comportamento social e um fator que interferi no aprendizado e no bom desempenho do aluno em sala de aula, a função do supervisor educacional é conduzir as reflexões e tomadas de decisões direcionadas a essa problemática. O supervisor

Científico apresentado à Faculdade de Educação da FINOM, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Coordenação Pedagógica e Planejamento. RIO DE JANEIRO 2012 AS INTERVENÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO EM ESCOLAS ESTADUAIS INDÍGENAS GUARANI Marluci Nunes Pinheiro1 RESUMO Este artigo apresenta o relato dos resultados das intervenções pedagógicas realizadas ao longo dos anos de 2011 e o primeiro semestre de 2012, junto à Escola Estadual Indígena Guarani…

título de Especialista em Inspeção Escolar e Práticas de Supervisão. São Pedro do Suaçuí Julho 2012 LUDICIDADE: UM NOVO OLHAR PARA A FORMAÇÃO DO EDUCADOR Estela Maris Alves¹ RESUMO A ludicidade pensada no sentido de sistematizar conhecimentos teóricos e práticos centrais para a utilização do lúdico como recurso pedagógico pelos professores educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, tem como ponto…

Supervisão Escolar, Orientação Educacional, Organização de Projetos em instituições que ofertam educação formal e não-formal. Ainda a relação que esse profissional estabelece com o professor (docente), em sala de aula, relação com os demais funcionários da instituição, com a comunidade escolar, com os pais dos alunos, entre outros. No contexto o estágio favorece a observação e diagnóstico da realidade, seguida de Planejamento e aplicação de proposta de intervenção junto aos professores,…

Direção da escola. Vamos buscar entender na prática, como ocorre a participação do Pedagogo no campo da GESTÃO ESCOLAR, e da PESQUISA. O Estágio propicia momentos de Observação, Reflexão, Investigação da realidade, Planejamento e Elaboração de uma Proposta de Trabalho que possa ser ministrada no âmbito da atuação do pedagogo. OBS. O Estágio poderá ser realizado dentre outros espaços: Centro de Educação Infantil, Escolas da rede privada ou pública que oferta Educação Básica, escola…

Resumo para Pedagogia sobre Dinâmica Os PCN’s sofreram diversas críticas nesses anos, porém as mais recorrentes são referente a diminuição da autonomia das escolas, uma vez que tanto os componentes curriculares quanto as opções metodológicas e a teoria de aprendizagem que as sustenta estão claramente definidas e isso diminuiria a liberdade de escolha da melhor forma de tratar dos conteúdos considerados mais relevantes para cada escola. Ressaltado os parâmetros, termos de referência, podem ser