Uma Metodologia Para Trabalhar Com Autistas

Jaqueline Coelho PEREIRA1 Josiane Olegária RAIOL2 Rosilena Rodrigues BASTOS3 Luciene Dias CAVALCANTE4 RESUMO O presente artigo tem como intenção ressaltar a importância da educação lúdica como forma de estimulação ao desenvolvimento de crianças autistas, a análise do brincar é um instrumento de diagnóstico fundamental na infância, ou seja, por meio do uso de jogos, brinquedos e brincadeiras pode-se contribuir para que as crianças com autismo se desenvolvam e se socializem com…

especificamente trata do Autismo e a Inclusão do Autista na Escola. E para falarmos em Inclusão, é necessário discorrer sobre as Leis que as permeiam, e como aplicá-las na educação. Temos como objetivo mostrar a toda comunidade escolar, o quanto uma criança especial (independente da sua diferença – afinal, todos nós somos diferentes) é capaz de ter uma vida social do mesmo modo que eles. Ao longo do percurso desta monografia conhecermos a realidade do autista de forma diferenciada, não…

capacidade de concentração na criança, pois o que mais impede o seu aprendizado é ausência de atenção ao comando. Os autistas possuem todas as variações possíveis de inteligência, mas nem todos estão aptos à inclusão escolar, que depende de uma série de condições da escola, de seus profissionais e da capacidade da criança. (Borowski, Karen – A Inclusão Social do Autista é um caminho difícil, mas que deve ser enfrentado – 24 de agosto de 2009). 2. PROBLEMATIZAÇÃO Mostrar…

ninguém Para me encontrar do outro lado”. (SINCLAIR, 2000) Ser autista significa ser estranho. Viver em um mundo desconhecido para os outros ditos como “normais”. Mundo este que a ciência quer muito desvendar a fim de encontrar uma cura que venha aliviar a dor de muitos que sofrem por não suportarem ver seus filhos ou parentes com comportamentos que os distanciam da realidade. São várias as teorias que tentam explicar este mundo autista. Alguns sintomas e comportamentos já puderam ser…

................................... 11, 12, 13, 14, 15 e 16 3 - CONCLUSÃO....................................................................................................17 4 - REFERÊNCIAS 18 1 – INTRODUÇÃO A pessoa com Transtormo Espectro Autista é considerada como deficiente. Os direitos alcançados com a Lei Berenice Piana. Existe em trabalho maravilhoso feito pelo GAAPE no munícipio de Petrópolis no Estado do Rio de Janeiro, com varios profissionais. Trabalho feito para…

CENTRO UNIVERSITARIO ESTACIO DO CEARÁ DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍCA PROFESSORA ALINE DOMÍCIO PSICOLOGIA - TURMA 2009 – TARDE AUTISMO E INCLUSÃO ESCOLAR ISABELE FREITAS EMANUELE VIDAL SARA PINHEIRO JORGIANE DE FÁTIMA BRENA MAICY DAYANA VASCONCELOS FORTALEZA- CEARÁ 29 DE ABRIL DE 2014 ÍNDICE 1.DESCRIÇÃO DO PROJETO ........................................................................ 03 2.INTRODUÇÃO ..................................................................

Trabalho Feito por: Walterlene Lima e Simone Moraes  INTRODUÇÃO O presente estudo analisa a inclusão de alunos autistas no ensino regular e as práticas pedagógicas adotadas pelos professores em sala de aula. Segundo GAUDERER (1985) o autismo é uma inadequação no desenvolvimento que se apresenta de maneira grave durante toda a vida. Costuma aparecer nos três primeiros anos de vida e desde já traz certa incapacidade para o indivíduo que a possui. É um distúrbio…

apresentar a análise feita em decorrência da aplicação do Plano de Coordenação Pedagógica do curso de pós-graduação em Coordenação Pedagógicada UFAM, evidenciando os desafios enfrentados pelo pedagogo e professores no processo de inclusão de alunos com autistas na modalidade de ensino da educação infantil. O Plano Pedagógico foi elaborado a partir da aplicação de questões do questionário para investigação da situação e dinâmica pedagógica do trabalho escolar em um Centro Municipal…

AUTISMO O QUE É AUTISMO? O Autismo é um termo geral usado para descrever um grupo de transtornos de desenvolvimento do cérebro, conhecido como “Transtornos do Espectro Autista” (TEA). O TEA é um conjunto de manifestações que afetam o funcionamento social, a capacidade de comunicação, e implicam em um padrão restrito de comportamento e geralmente vem acompanhado de deficiência intelectual. O TEA é constituído pelo Autismo, a síndrome de Asperger e pelo transtorno global do desenvolvimento sem

Transtorno do Espectro do Autismo. As técnicas ABA e TEACCH, cada qual com suas características, mas podendo trabalhar em conjunto; são amplamente utilizadas e respaldadas não somente pelos profissionais que as desenvolveram, mas também pelas instituições que fazem delas instrumentos de capacitação e socialização autista. Palavras-chave: Autismo, Asperger, Transtorno do Espectro Autista, Psicologia Clínica 1. Introdução Neste trabalho busca-se discutir o Autismo e seus enfoques…