Dança na educação física escolar

Profª Drª Cristina Broglia Feitosa de Lacerda A ESCOLA INCLUSIVA PARA SURDOS: refletindo sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula Roma, julho de 2003 Profª Drª Cristina Broglia Feitosa de Lacerda 2 A ESCOLA INCLUSIVA PARA SURDOS: refletindo sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula Relatório Final referente a bolsa de pós-doutorado 01/10256-5 no exterior apresentado à FAPESP. Processo Roma, julho de 2003 2 3 SUMÁRIO INTRODUÇÃO .....................................................................................................................5 CAPÍTULO 1: SOBRE A SURDEZ E A INCLUSÃO ESCOLAR .........................................7 SURDEZ E LINGUAGEM ...........................................................................................................7 A INCLUSÃO ESCOLAR .........................................................................................................11 REFLETINDO SOBRE ASPECTOS DA INCLUSÃO NO BRASIL......................................................15 INCLUSÃO: A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR NO ATENDIMENTO À CRIANÇA SURDA ......17 CAPÍTULO 2: O INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA ........................................................................................................................31 O PAPEL DO INTÉRPRETE NA ESCOLA: REFLETINDO SOBRE DIFERENTES EXPERIÊNCIAS .........42 CAPÍTULO 3: MATERIAL E MÉTODO ..........................................

PERNAMBUCO DISCIPLINA DE LIBRAS-ENTREVISTA Paula Assis Izadora Costa Recife|Pernambuco INTRODUÇÃO As entrevistas com o professor e o aluno, foram realizadas no colégio particular Helena Lubienska no bairro do cordeiro da cidade do Recife. E a entrevista com o interprete, foi um seminarista da Igreja Católica que foi por 9 anos coordenador nacional dos interpretes católicos, e professor de Libras da Universidade Federal de Pernambuco . ESCOLA O Lubienska Centro Educacional, além da…

A ESCOLA INCLUSIVA PARA SURDOS: A SITUAÇÃO SINGULAR DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS LACERDA, Cristina B. F. de - UNIMEP POLETTI, Juliana E. - UNIMEP GT: Educação Especial /n.15 Agência Financiadora:. FAPESP O intérprete de língua de sinais é uma figura pouco conhecida no âmbito acadêmico. Os estudos existentes no Brasil e no cenário mundial são escassos, tanto no que diz respeito ao intérprete de maneira ampla, quanto a pesquisas que remetam ao intérprete educacional…

MEDIAÇÃO TRADUTOR-INTÉRPRETE-SURDO: UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA1 Niedja Carla da Silva2 Resumo Este estudo tem como foco o tradutor-intérprete (T-I) de LIBRAS e sua atuação na sala de aula. A pesquisa adota como metodologia o estudo qualitativo exploratório-descritivo, a partir do qual apresenta-se o panorama escolar onde o profissional T-I de Libras atua junto aos estudantes surdos. Como um estudo exploratório descritivo, tenho como objetivo caracterizar o espaço escolar desde a…

RESUMO: O presente artigo faz uma breve análise que reflete sobre a realidade da inclusão de um aluno surdo, em uma escola regular, partindo do pressuposto do que ele percebe dessa realidade e o que a sua interprete tem a nos dizer dos percalços e sucessos encontrados na escola desde a implementação da lei de inclusão. Procuramos também analisar as formas que a escola e os professores encontraram para se adequar a lei e a desempenhar o ensino-aprendizado do mesmo. Refletindo sobre as…

integram alunos surdos. A discussão refere-se ao processo de inclusão/integração, destacando as experiências vivenciadas pelos professores neste processo. Os resultados evidenciam a necessidade de dar continuidade ao processo de formação dos professores que atuam com alunos surdos, pois um dos aspectos relevantes da pesquisa refere-se à forma de comunicação utilizada pelos alunos surdos, sendo que a comunicação através da Língua de Sinais e não da linguagem oral, demonstrou ser o maior…

Cristina Broglia Feitosa de Lacerda A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS: O QUE DIZEM ALUNOS, PROFESSORES E INTÉRPRETES SOBRE ESTA EXPERIÊNCIA CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA* RESUMO: Este artigo focaliza uma experiência de inclusão de aluno surdo em escola regular, com a presença de intérprete de língua de sinais. Alunos, professores e intérpretes envolvidos foram entrevistados e seus depoimentos analisados. Os dados indicam problemas que ocorrem no espaço escolar, alguns…

.............................................................................08 4.1 RELAÇÕES ENTRE O INTERPRETE E O ALUNO SURDO..................08 4.2 RELAÇÕES ENTRE O SURDO E SUA FAMILIA.....................................09 4.2 RELAÇÕES ENTRE O SURDO E SEUS AMIGOS....................................10 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................11 …

Superior apesar de poder contar com o apoio dos colegas e alguns professores, ainda sente-se a falta de alicerce para se ter uma educação plena, ao levar-se em conta a especificação da individualidade do sujeito como pessoa surda. As dificuldades enfrentadas pelos surdos universitários se encontram enraizadas frente à concepção ouvintista, a de que os surdos são tratados como se fossem ouvintes. Ninguém se oporia à afirmativa de que todo cidadão tem direito à educação, inclusive os …

- Quais as praticas educativas existentes na inclusão do surdo? Cristina Broglia Feitosa de Lacerda A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS: O QUE DIZEM ALUNOS, PROFESSORES E INTÉRPRETES SOBRE ESTA EXPERIÊNCIA CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA* RESUMO: Este artigo focaliza uma experiência de inclusão de alunosurdo em escola regular, com a presença de intérprete de língua de si- nais. Alunos, professores e intérpretes envolvidos foram entrevistados e seus depoimentos…