MEDIAÇÃO TRADUTOR-INTÉRPRETE-SURDO: UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA

MEDIAÇÃO TRADUTOR-INTÉRPRETE-SURDO:
UMA EXPERIÊNCIA POSITIVA1
Niedja Carla da Silva2
Resumo
Este estudo tem como foco o tradutor-intérprete (T-I) de LIBRAS e sua atuação na sala de aula. A pesquisa adota como metodologia o estudo qualitativo exploratório-descritivo, a partir do qual apresenta-se o panorama escolar onde o profissional T-I de Libras atua junto aos estudantes surdos. Como um estudo exploratório descritivo, tenho como objetivo caracterizar o espaço escolar desde a perspectiva da atuação do T-I e compreender os elementos que favorecem ou dificultam seu papel junto ao surdo. A pergunta orientadora deste estudo exploratório é: como o T-I estabelece a interação com o aluno surdo e vice-versa na sala de aula regular. Para responder a esta pergunta articula-se a reflexão teórica sobre o tema e a observação da relação T-I e alunosurdo nos espaços escolar. Utilizamos um roteiro de entrevista aplicado ao T-I, aluno surdo e a professora da sala de aula regular onde o surdo está inserido. Identificamos elementos que caracterizam a mediação entre o TI e o surdo e fatores que considero relevantes para o estabelecimento (ou não) de uma mediação de qualidade. Fatores que oferecem as melhores condições de acesso, participação e aquisições (aprendizagens) pelo estudante surdo.
Palavras chave: Educação de surdos, Tradutor-intérprete, Formação profissional.

Abstract
This study focuses on the translator-interpreter (IT) LIBRAS and his performance in the classroom.
The research adopts the methodology qualitative exploratory-descriptive study, from which it is presented the school where the panorama Pounds IT professional works with the deaf students. As a descriptive exploratory study, I aim to characterize the school environment from the perspective of the role of IT and understand the elements that favor or hinder your role with the deaf. The guiding question of this exploratory study is how TI provides the interaction with the deaf student and