CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE BIOLOGIA E DE MATEMÁTICA NUM CURRÍCULO INTEGRADO

CURSO DE MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E MULTIDISCIPLINARIDADE CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE BIOLOGIA E DE MATEMÁTICA NUM CURRÍCULO INTEGRADO CANGUARETAMA/RN 2014 CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE BIOLOGIA E DE MATEMÁTICA NUM CURRÍCULO INTEGRADO Artigo apresentado ao Componente Curricular Estudos Transversais e Multidisciplinaridade, do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ciências da Educação e Multidisciplinaridade, como parte dos requisitos para a obtenção de conceito. ORIENTADOR: Profº. Dr. Tácio Vitaliano da Silva CANGUARETAMA/RN 2014 CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE BIOLOGIA E DE MATEMÁTICA NUM CURRÍCULO INTEGRADO RESUMO: Este trabalho procura focalizar a contextualização do currículo integrado numa perspectiva de trazer à tona conteúdos culturais mais relevantes situados nas fronteiras dos componentes curriculares com ênfase principal as disciplinas de Biologia e matemática. Favorecendo acima de tudo, neste contexto, a atuação e formação de professores pesquisadores que estejam abertos as inovações em superação ao modelo arcaico e tradicional. No entanto procuraremos levar em conta que o currículo é condicionado por relações de poder e de controle existentes no contexto social mais amplo e que a defesa do currículo integrado não se pode deixar de lado uma maior aproximação do conhecimento científico. Pois este não se deve limita-se a…

Ciências Humanas e suas Tecnologias História Prof. Dr. Holiem Gonçalves Bezerra 1 Observações preliminares O Departamento de Políticas de Ensino Médio, da Secretaria de Educação Básica do MEC, iniciou um trabalho de aprofundamento sobre os aspectos curriculares para o Ensino Médio, os quais estão expressos nos atuais Parâmetros Curriculares Nacionais para as áreas de Ciências Humanas, Ciências da Natureza, da Matemática, e Linguagens e Códigos. De comum acordo com os integrantes do…

colaborar no esforço global do currículo escolar em formar integralmente, colocamos à disposição dos futuros professores instrumentos teóricos e práticos para a organização de práticas de educação geográficas que consideramos adequadas ao grau de desenvolvimento cognitivo dos alunos que frequentam esse nível de ensino. Em consonância com outros autores, pressupomos que os conteúdos geográficos presentes nos currículos escolares podem contribuir efetivamente na alfabetização das…

sociedade na qual vivemos. Introdução A nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB - 20 de dezembro de 1996) extinguiu os currículos mínimos para os cursos superiores no Brasil. Este fato estimulou as Universidades a criarem Currículos Plenos, dentro das realidades regionais, orientados pelas diretrizes gerais, da Secretaria de Ensino Superior do MEC (SESu/MEC). As novas diretrizes curriculares para os cursos de Fisioterapia no Brasil foram elaborados pela SESu/MEC e amplamente…

AULA Práticas escolares e currículo: uma relação íntima e pessoal Meta da aula objetivos Apresentar a amplitude do conceito “currículo” e sua importância para a compreensão das práticas escolares. Esperamos que, após o estudo do conteúdo desta aula, você seja capaz de: 1. identificar aspectos escolares relacionados ao currículo; 2. relacionar os diferentes entendimentos sobre a aprendizagem (e o ensino) com diferentes compreensões sobre o que é o conhecimento escolar.…

Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil II Endereço para correspondência RESUMO Este trabalho objetiva evidenciar a maneira como determinadas disciplinas, que abordam temas relacionados à Saúde, foram sendo inseridas nos currículos de Psicologia e como remetem na formação do profissional dessa área para trabalhar no Sistema Único de Saúde (SUS). No primeiro momento, apresentamos alguns pontos teóricos a partir de bibliografias que nos levam a…

GLOBALIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS: INOVAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM RESUMO O presente trabalho busca apresentar e ressaltar a importância e necessidade dos educadores incluírem em seu currículo escolar a globalização dos conteúdos que forem trabalhados. O ensino deve investir na construção de uma estrutura pedagógica que admita também para si, a responsabilidade de conceber, implantar e garantir um elo de vínculos entre os conteúdos que o professor decida trabalhar.…

Ciência & Ensino, vol. 1, número especial, novembro de 2007 CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DE TEMAS CTS EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA Wildson Luiz Pereira dos Santos No presente artigo, partindo-se do movimento ciência-tecnologia-sociedade – CTS ou ciência-tecnologia-sociedadeambiente – CTSA, propõe-se uma abordagem de contextualização no ensino de ciências em uma perspectiva crítica, apresentando como exemplo o modelo curricular desenvolvido pelo Projeto de Ensino…

estratégias de seleção de conteúdos que contribuam para essa formação, isso implica em pensar o currículo. Assim, o licenciando precisa adquirir a capacidade de dominar o conteúdo a ser trabalhado, sendo capaz de selecionar os conceitos mais relevantes para seus alunos, ao mesmo tempo que deve ter uma visão crítica sobre as implicações sociais da disciplina, para poder contextualizar os conceitos selecionados (SANTOS; SCHNETZLER, 1996). Em outras palavras, quando falamos da seleção de…

Didática Objetivos da disciplina * Objeto de estudo da Didática; * Trajetória histórica da Didática; * As tendências pedagógicas e as práticas educativas; * Elementos do processo de ensino: planejamento; relação professor-aluno; * Currículo e cultura escolar; estratégias didático-metodológicas; * Avaliação da aprendizagem; * O professor e sua formação; * Projetos; Teoria pedagógica: Orienta a ação educativa escolar mediante objetivos, conteúdos e tarefas da formação cultural e…