CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE BIOLOGIA E DE MATEMÁTICA NUM CURRÍCULO INTEGRADO

CURSO DE MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM
CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E MULTIDISCIPLINARIDADE

CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE BIOLOGIA E DE MATEMÁTICA NUM CURRÍCULO INTEGRADO

CANGUARETAMA/RN
2014

CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE BIOLOGIA E DE MATEMÁTICA NUM CURRÍCULO INTEGRADO

Artigo apresentado ao Componente Curricular Estudos Transversais e Multidisciplinaridade, do Curso de Mestrado Profissionalizante em Ciências da Educação e Multidisciplinaridade, como parte dos requisitos para a obtenção de conceito.

ORIENTADOR: Profº. Dr. Tácio Vitaliano da Silva

CANGUARETAMA/RN 2014

CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE BIOLOGIA E DE MATEMÁTICA NUM CURRÍCULO INTEGRADO

RESUMO: Este trabalho procura focalizar a contextualização do currículo integrado numa perspectiva de trazer à tona conteúdos culturais mais relevantes situados nas fronteiras dos componentes curriculares com ênfase principal as disciplinas de Biologia e matemática. Favorecendo acima de tudo, neste contexto, a atuação e formação de professores pesquisadores que estejam abertos as inovações em superação ao modelo arcaico e tradicional. No entanto procuraremos levar em conta que o currículo é condicionado por relações de poder e de controle existentes no contexto social mais amplo e que a defesa do currículo integrado não se pode deixar de lado uma maior aproximação do conhecimento científico. Pois este não se deve limita-se a interpretações dissociadas das relações sociais e culturais.

PALAVRAS CHAVES: currículo integrado, componentes curriculares.

INTRODUÇÃO
Nos últimos anos, em um mundo cada vez mais globalizado e interligado, a preocupação com um ensino mais integrado ganha destaque nos debates educacionais, orientando a construção e a concretização das propostas curriculares.
Dentro desses princípios, os documentos dos contextos educacionais visam cada vez mais formar um ensino mais geral, polivalente e