Uerj Didatica

Programa de Pós-graduação em Psicologia Social da UERJ. Especialista em Psicologia Clínica pelo Instituto de Psicologia Fenomenológico-Existencial (IFEN) e atualmente atua como psicóloga escolar na rede municipal de Itaguaí. Ana Maria Feijoo é Doutora em Psicoterapias Atuais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Professora Adjunta da graduação e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atuando principalmente nas…

relatar, refletir e pôr em discussão a utilização das tecnologias da informação e da comunicação que supere a visão instrumental, mecanicista e acrítica do uso de tecnologias na educação. Esta reflexão parte de uma experiência em andamento na FEBF/UERJ (Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Universidade do Estado do Rio de Janeiro) em que os pedagogos em formação, articulando princípios teóricos e práticos, constroem uma rede de interações epistemológicas a partir da reflexão…

(FALCÃO, 2005. p. 13) A estrutura das escolas é falha tanto na formação inicial do professor, seja em nível de ensino médio , como nos cursos de graduação em pedagogia. Essa situação foi contatada em outro estudo realizado na Faculdade de Educação da UERJ, onde pormeio de entrevista estudantes portadores de necessidades especiais indicaram que um dos maiores problemas é a total falta de conhecimento por parte da maioria dos professores e funcionários sobre os princípios e práticas da…

(FALCÃO, 2005. p. 13) A estrutura das escolas é falha tanto na formação inicial do professor, seja em nível de ensino médio , como nos cursos de graduação em pedagogia. Essa situação foi contatada em outro estudo realizado na Faculdade de Educação da UERJ, onde pormeio de entrevista estudantes portadores de necessidades especiais indicaram que um dos maiores problemas é a total falta de conhecimento por parte da maioria dos professores e funcionários sobre os princípios e práticas da…

capaz de: • Identificar as características dos cursos de formação docente no Brasil em diferentes épocas, relacionando tais características ao contexto social. objetivo AULA Pré-requisito A conclusão de todas as atividades do Módulo 1. Didática para Licenciatura | Formação docente: um breve histórico FORMAÇÃO DOCENTE: UM BREVE HISTÓRICO O contato do professor com o magistério está muito longe de começar em seu curso de formação. Afinal, como aluno, desde criança, ele…

IX Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica João Batista Garcia Canalle Instituto de Física – UERJ Jaime Fernando Villas da Rocha Instituto de Física - UERJ Carlos Alexandre Wuensche de Souza Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – INPE Roberto Ortiz Escola de Artes, Ciências e Humanidades – USP Nuricel Villalonga Aguilera Universidade Paulista – UNIP José Bezerra Pessoa Filho Instituto de Aeronáutica e Espaço - IAE Ivette Maria Soares Rodrigues Agência Espacial Brasileira…

Educação - Hedi Maria Luft e Elza Falkembach (Orgs.) - ISBN 978-85-419-0064-5 no âmbito da Coleção "Educação Popular e Movimentos Socais". A professora organização Maria do Docente- Tereza V Seminário Experiências, que se realizará da UERJ nos Goudard na dias Vozes Políticas Faculdade 2, está 3 da e de trabalhando Educação: memórias Formação e 2013 4 de na Formação Polifônicas, de Professores setembro de (-www.seminariovozes.com.br). O professor…

formação de professores; resultados de pesquisas. 1. Educadora Especial com habilitação em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM/Brasil), concluiu o Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/Brasil) em 2005, onde atualmente cursa o doutorado em Educação. Atua como professora de Pedagogia do Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Educar, Curitiba, n. 33, p. 143-156, 2009. Editora UFPR …

da racionalidade técnica tem sido a inspiração das políticas educacionais e de grande parte dos cursos de formação de professores no Brasil. Assim, essa formação é vista como um processo de transmissão de conteúdos pré-estabelecidos e de técnicas didáticas em detrimento de seu caráter político de formação de sujeitos comprometidos com a transformação da realidade. Atentando para a ideia de um outro olhar sobre a formação docente, Imbérnon (2010, p. 7) defende que: A profissão docente…

o aprendizado de cada aluno e por fim, outro grande influente nesse processo é a relação professor-aluno, afinal como diz LIBÂNEO (1994, p.249); A interação professor-aluno é um aspecto fundamental da organização da “situação didática”, tendo em vista alcançar os objetivos do processo de ensino: a transmissão e assimilação dos conhecimentos, hábitos e habilidades. Mediante todo esse estudo ressaltamos que dentro de um contexto escolar as questões de gênero…