trabalho sobre didatica

Pólo Presencial de Ponta Porã – MS Licenciatura em Pedagogia 3º Semestre Didática e Práticas de Ensino Acadêmicos: Daniela Olmedo Recalde- Ra389875 Marilene Bogarin Perez-RA383125 Noelia Cruz da Silva- RA 391017 Valdete Pavanini- RA 373934 Plano de aula Tutor a distância Profa, Ma, Ausdy Castro dos Santos Ponta Porã MS Abril 2013 Como parte dos estudos do grupo do 2º semestre de pedagogia que busca a elaboração de um plano de aula. Tendo como primeira etapa a escolha do público alvo ou seja procuramos identificar o perfil da turma para qual a aula será prepara com uma entrevista realizada a escola Municipal Dora Landolfe do município de Ponta Porá MS A turma é pertencente à série 4º ano “D” com 24 alunos em sala de nove á 13 anos que disponibilizam para auxiliá-los na aprendizagem mapas calendários alfabeto cartazes poemas tabuadas livros didáticos e paradidaticos quadro negro giz apagador e claro a professora regente. Além de todos os itens mencionado eles (os alunos ) contam ainda com os veículos informativos jornais e internet o que facilita muito o aprendizado dos alunos.Como a sala possui um numero razoável de alunos podemos organizar sem qualquer problema grupos ou duplas para a realização de qualquer trabalho. Enfim esta turma é bastante disciplinada interessada e motivada. O que nos motiva a preparar-lhes uma aula uma aula bastante interessante. Considerando o perfil da turma mensionado

Na pré-escola "Egalia", que fica em Estocolmo, na Suécia, mostrou como seus professores costumam trabalhar para não impor estereótipos de gênero sobre as crianças, fazendo com que elas tenham mais liberdade ao escolher sua opção sexual. Detalhes que vão desde a cor e a distribuição dos brinquedos até a seleção dos livros são pensados para que as cerca de 30 crianças da pré-escola não sejam influenciadas, e assim não passem a reproduzir os estereótipos que já existem na sociedade. Até…

A DIDÁTICA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA: UMA REFLEXÃO SOBRE O NECESSÁRIO TRABALHO DE PESQUISA Edivagues Nogueira dos Santos [1] RESUMO Em face dos problemas decorrentes dos baixos níveis de aprendizado nas classes de história e geografia, é preciso considerar alternativas para uma melhor performance na área. Em face disso, a "Alfabetização científica" pode se constituir uma alternativa, frente ao ensino atual que ameaça degenerar em detrimento da…

br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf. Acesso em: 10/12/2011. CANDAU, Vera Maria. A didática e a formação de educadores. Da exaltação à negação: a busca da relevância. _________. In: A Didática em Questão. Vozes: Petrópolis, 2000. COMENIUS. Didática Magna. Martins Fontes: São Paulo, 1997. MARIN, Alda Junqueira. Didática e trabalho docente. Araraquara: Junqueira & Marin, 2005. _________. Didática e Currículo: conceitos, pesquisa e necessidade de avanço. Anais do IV Colóquio…

Transposição Didática Nova Mutum – MT 2015 RESUMO O presente artigo representa uma compreensão sobre a transposição didática, sua relação e relevância para o desenvolvimento de um bom trabalho em sala de aula, enfatiza alguns pontos positivos que o professor pode desfrutar para desempenhar seu trabalho pedagógico. A transposição didática é uma ferramenta importantíssima utilizada para trabalhar na educação infantil e em outras series, será discutida na visão de diversos autores.…

HISTÓRICO DA DIDÁTICA Neste capítulo, serão delimitadas as propostas atuais da Didática que têm por objetivo dar uma visão de conjunto do processo de ensino, não sendo vinculadas ao ensino de determinada disciplina, e que aparecem na produção intelectual brasileira da área. Para atender à característica de representatividade atual das propostas, a sua delimitação será feita a partir de uma abordagem histórica da Didática em que serão focalizadas as principais fases de sua…

[T] A Didática e a formação de professores [I] Didactics and teacher’s education [A] Alda Junqueira Marin[a], Marieta Gouvêa Oliveira Penna[b], Ana Carolina Colacioppo Rodrigues[c] [a] Doutora em Ciências da Educação pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Rio Claro, profes- sora pesquisadora do Departamento de Fundamentos de Educação, atuando no Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de…

FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DIDÁTICA Texto base: MASETTO, M. Didática – a aula como centro. 4ed. São Paulo: FTD,1997. 1 BUSCANDO O SIGNIFICADO DA DIDÁTICA Daquilo que eu sei, Nem tudo me foi permitido Nem tudo me deu certeza; Daquilo que eu sei, Nem tudo me foi proibido Nem tido me foi possível Nem tudo foi concebido. Não fechei os olhos, Não tapei os ouvidos, Cheirei, toquei, provei. Ah! Eu usei todos os sentidos. Ivan Lins e Victor Martins…

A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DO EDUCADOR PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DO EDUCADOR PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM Trabalho apresentado à disciplina Didática no segundo período do Curso de Pedagogia da UNICEL_FACULDADE LITERATUS – Turma 2PED1/11 M como 1ª. AV1 PARCIAL ministrada pela Profa. MSC Jane Gonçalves MANAUS – AM 2012 DEDICATÓRIA A Deus por ser a fonte de Luz que…

1 A construção da didática no gt Didática – análise de seus referenciais* SELMA GARRIDO PIMENTA Universidade de São Paulo JOSÉ CERCHI FUSARI Universidade de São Paulo MARIA ISABEL DE ALMEIDA Universidade de São Paulo MARIA AMÉLIA DO ROSÁRIO SANTORO FRANCO Universidade Católica de Santos Didática: dispersão epistemológica e/ou variações em torno de um objeto complexo? Há 355 anos, Comênio convidava os educadores a pensar na questão educacional, propondo a…