Didática Geral

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DIDÁTICA
Texto base: MASETTO, M. Didática – a aula como centro. 4ed. São Paulo: FTD,1997.

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BUSCANDO O SIGNIFICADO DA DIDÁTICA

Daquilo que eu sei,
Nem tudo me foi permitido
Nem tudo me deu certeza;
Daquilo que eu sei,
Nem tudo me foi proibido
Nem tido me foi possível
Nem tudo foi concebido.
Não fechei os olhos,
Não tapei os ouvidos,
Cheirei, toquei, provei.
Ah! Eu usei todos os sentidos.
Ivan Lins e Victor Martins

Alguém que começa uma viagem pensa no que está levando e aonde pretende chegar.
Carrega consigo algumas certezas e muitas dúvidas. No nosso caso, ao iniciar o estudo da
Didática, perguntamo-nos:
— O que é Didática?
— De que assuntos ela trata?
— Qual sua contribuição para a formação do professor?

Responda, por escrito, essas questões, levantando, ainda, outras dúvidas e indagações que gostaria de fazer a sua professora e colegas.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DIDÁTICA
Texto base: MASETTO, M. Didática – a aula como centro. 4ed. São Paulo: FTD,1997.

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DIFERENTES CONCEPÇÕES DE DIDÁTICA

Confronte as respostas que você deu ou as novas perguntas que você fez com as seguintes informações: a) O termo “Didática” é conhecido desde a Grécia antiga e significava “ensinar, instruir, fazer aprender”.
b) Em 1633, Comênio, um educador tcheco, escreveu um livro chamado Didactica
Magna, no qual definia Didática como sendo a arte de ensinar tudo a todos.
c) O mini dicionário Aurélio apresenta a verbete “didática” como a técnica de dirigir e orientar a aprendizagem.
d) Muitos compreendem a Didática como um compêndio de técnicas ou um receituário para um bom ensino
e) No decorrer do tempo, segundo Amélia Domingues de Castro1, a concepção de
Didática “passou a reunir os conhecimentos que cada época valoriza sobre o processo de ensinar”.
f) Para Vera Maria Ferrão Candau

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educadora da PUC do Rio de Janeiro, a