Trabalhos De Planificação De Aulas

projeto de educação no qual teoria e prática formem uma unidade. A discussão sobre a educação como práxis humana remete-nos, com freqüência, a uma concepção sociológica básica: à noção de direção à construção. Compreendemos a prática docente como trabalho humano e por isso, construída por sujeitos inseridos em um espaço histórico e socialmente localizado. Nesta perspectiva, torna-se essencial compreender e refletir a dimensão fundamental na vida humana, capaz de transformar…

Maria Inês Ferreira Oliveira Aluno: -------- Trabalho sobre o livro “Taxionomia de Objetivos Educacionais”. 1 - Unidade de Leitura: Livro: Taxionomia de Objetivos Educacionais. Domínio Cognitivo. Autor: BLOOM, Benjamin Editora: Globo 2 - Dados do Autor: Pedagogo e psicólogo norte-americano, nascido em 1913 e falecido em 1999, lecionou na Universidade de Chicago onde desenvolveu investigações sobre os processos de planificação e avaliação no ensino. Liderou um grupo…

Fundamentação Teórica 99 2.2. Planificação de Aulas 101 CAPÍTULO 3 – DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO 115 3.1. Fundamentação Teórica 117 3.2. Avaliação da proposta de trabalho de Língua Portuguesa 118 3.2.1. Descrição de parâmetros, critérios e cotações 119 3.2.2. Grelha de avaliação da proposta de trabalho 121 3.2.3. Descrição da grelha de avaliação 122 3.2.4. Apresentação dos resultados em gráfico 123 3.2.5. Análise do gráfico 123 3.3. Avaliação da proposta de trabalho…

Introdução O presente trabalho tem em vista abordar tema: Os elementos essências de um Plano de aula, com base neste tema o grupo vai tratar dos conteúdos relacionados ao mesmo a saber: o plano de aula, os objectivos gerais e específico, competências, O debate, Os meios, a avaliação e Conteúdos. Dentre os conteúdos que serão abordados neste trabalho o grupo pretendem tratar cada conteúdo citado de uma forma clara para que se possam perceber com nitidez. Como foi apresentado a prior os conteúdos

anos promovendo assim o princípio da igualdade de oportunidades de acesso e de sucesso escolares. (Leite, 2005) Deste modo, as escolas portuguesas começaram a conviver com uma realidade que lhes era até então de certo modo desconhecida. “Nas salas de aula o professor depara-se com grupos de alunos muito heterogéneos.” Apesar das mudanças ocorridas nos cenários da população residente em Portugal no final desses anos 70 (séc. XX), foi no final do séc. XX que a esta diversidade de origem…

especial à Orientadora Cooperante, Doutora Domitila Marques, pois estivemos juntas quase 24 horas, de segunda a domingo; pela paciência, motivação e, principalmente, pela disponibilidade, mesmo fora de horas, quando necessitava de imprimir as fichas de trabalho. Na pessoa do director, Doutor Francisco Sobral Henriques, agradeço à Escola Secundária com 3º Ciclo do Ensino Básico Quinta das Flores, pelo bom acolhimento e disponibilidade. Dirijo, também, uma palavra de gratidão ao meu colega…

Docente: Fernando Ramos Discente: Luís Rafael Monteiro Coimbra/2012 Índice Introdução 3 Como escolher o tipo de actividade física para esta faixa etária 4 Procedimentos metodológicos recomendados: 4 O papel do formador/professor 7 Planificação e Organização das actividades 8 Finalidade / Objectivos gerais, específicos e Conteúdos Programáticos 9 Metodologia a adoptar 15 Espaço necessário, equipamento; recursos físicos. 16 Avaliação dos idosos 17 Orçamento 18…

Turno Objetivo: O foco do reforço é a compreensão e interpretação na leitura e a prática na escrita. Na área de matemática é desenvolver o domínio das operações básicas e o nível de concentração. OFICINAS DE LEITURA A realização do trabalho prático na sala de aula. XADREZ NA ESCOLA Desenvolver o raciocínio lógico- matemático e melhorar a concentração nas práticas escolares. MELHORES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DO AMAZONAS Ações ou Atividades…

disciplinares: Estudo Acompanhado (pesquisa e selecção da informação; utilização e consulta em dicionários, enciclopédias, manuais e Internet; elaboração de regras para organização individual e colectiva; recurso a várias formas de apresentação do trabalho individual e utilização adequada de instrumentos e materiais; registo de aspectos do percurso escolar individual – presença, pontualidade, dúvidas, saberes adquiridos; elaboração de pequenos resumos, sínteses, legendas e índices…

obrigatoriedade de frequência de aulas, inviabilizam esta metodologia. Este termo surgiu inicialmente como uma forma de ligação entre a sala de aula tradicional e o “Ensino a Distância” mediado pelo computador. Só, muito recentemente, passou a apresentar uma maior gama de combinações de métodos de aprendizagem [1 – Cap. I]. Para implementar um modelo de b-learning ter-se-ia de fazer uma planificação bem estrutura, pois é nela que reside o sucesso deste sistema de ensino. As aulas…