Educação

INTRODUÇÃO Este trabalho pretende analisar as propostas pedagógicas para o Ensino Fundamental, à luz da LDB n° 9.394/96, visando a sua obrigatoriedade e a realidade social brasileira. Uma vez que no atual período de globalização e de transformações sociais ocorrem de forma rápida e significativa. O presente estudo pretende trazer alguns questionamentos e reflexões pertinentes a afirmação dos direitos humanos, confrontando com a realidade social e sua complexidade. Deste modo, o objetivo deste é enfatizar as legislações vigentes e o concreto para que se possa analisar as políticas educacionais brasileiras, com a necessidade de uma nova postura dos indivíduos de intervenção na realidade, de uma constante práxis, com compromisso, visando a transformação da realidade e a defesa dos direitos à educação. ENSINO FUNDAMENTAL – OBRIGATORIEDADE À LUZ DA LDB 9.394/96 O direito à educação está amplamente consagrado em vários artigos da constituição brasileira e à luz da LDB 9.394/96 o Ensino Fundamental, com duração de 09 anos, tem por objetivo a formação básica do cidadão: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de…

educação em tempo integral já se constituiu como uma realidade em algumas unidades educacionais públicas brasileiras e caracteriza-se pela ampliação da carga horária dos alunos na escola. Através da vivência por meio do estágio extracurricular com o Programa Mais Educação, apresenta-se, neste trabalho, uma reflexão sobre as características, desafios e contribuições desse novo modelo de educação que é o ensino em tempo integral. O Programa Mais Educação é uma iniciativa do governo…

está relacionado ao quanto uma determinada área de conhecimento se consolida e à perspectiva da relação que o conhecimento teórico estabelece com a prática e com as demandas da realidade. A relação da Psicologia com a Educação não é diferente. Apesar de estreita e antiga, é no bojo das circunstâncias concretas que ela se consolida em teoria e prática. Discutir alguns elementos presentes na história da Psicologia Escolar no Brasil, como parte do objetivo deste trabalho, significa dizer…

EM PEDAGOGIA A LEGISLAÇÃO E A PRÁTICA EDUCACIONAL MACAPÁ 2013.1 A LEGISLAÇÃO E A PRÁTICA EDUCACIONAL Artigo apresentado à Disciplina de Organização e Legislação da Educação Brasileira, Instrumento Avaliativo referente ao 5º semestre da turma 139 LPE do curso de Pedagogia. Prof.ª MargarethChermont, MACAPÁ 2013.1 Resumo Este trabalho disserta sobre a importância do educador em apropriar conhecimentos…

(mercado de trabalho). Com a chegada do capitalismo, houve a necessidade de adequar o sistema educacional ao modelo de desenvolvimento econômico implementado a partir de 64. A reforma do sistema educacional passava a ser uma exigência, não apenas com o objetivo de resolver problemas mais prementes. Na época, final da ditadura militar, o Estado precisava interferir na forma de organização da educação, principalmente das universidades, atingindo os centros de produção de conhecimento e…

TRABALHO DE COMPLEMENTAÇÃO DE NOTAS: PLANEJAMENTO EDUCACIONAL. 2013 EDSON GONÇALVES PATROCINIO TRABALHO DE COMPLEMENTAÇÃO DE NOTAS: PLANEJAMENTO EDUCACIONAL. Trabalho apresentado ao Curso de Pós Graduação Lato Sensu em Legislação Educacional e Inspeção Escolar na ESAB, Orientador: Prof.ª Ana Maria Ribeiro Furtado ESAB / 2013 …

TEXTO 2 : A VERDADEIRA FUNÇÃO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA ESCOLA Autora: Marilene Meira de Camargo UNICENTRO – Universidade Estadual do Centro–Oeste Curso: Pedagogia: Docência e Gestão Educacional Resumo: Este artigo tem como objetivo averiguar sobre a função exercida pelo Orientador Educacional nas escolas brasileiras desde a sua origem. Esta pesquisa qualitativa realizou-se a partir de uma fundamentação teórico-bibliográfica de…

CURSO DE PEDAGOGIA REALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA RENATA LUCI CEZAR FREDERICO WESTPHALEN, JULHO, 2010 RENATA LUCI CEZAR REALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA Projeto de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do Titulo de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Campus de Frederico…

A EDUCAÇÃO COMPROMETIDA COM A TRANSFORMAÇÃO DO SUJEITO E DA REALIDADE SOCIAL A necessidade por educação e a luta que ela ocasiona, pode gerar uma transformação da realidade social e isso é tarefa dos homens que compõem a luta e neste sentido, ressalta Freire (2005, p. 41) que a realidade social objetiva, que não existe por acaso, mas como produto da ação dos homens, também não se transforma por acaso. Se os homens são os produtores desta realidade e se esta, “inversão da práxis”, se…

SALVADOR et al. (2006) PROCESSO EDUCACIONAL INCLUSIVO: DAS DISCUSSÕES TEÓRICAS À NECESSIDADE DA PRÁTICA Diego Salomão Candido de O. Salvador Graduando do Curso Superior de Licenciatura em Geografia no CEFET-RN diegolisse@yahoo.com.br Dante Henrique de Moura Doutor em Educação e Professor do CEFET-RN dante@cefetrn.br José Aldivan de A. Silva Graduando do Curso Superior de Licenciatura em Geografia no CEFET-RN tioaldi@yahoo.com.br Silvan Ferreira Maia Graduando do Curso Superior de…