Trabalho Do Professor Tradicional E Socio Construtivista

Recentemente, tem sido admitido cada vez mais que há um corte epistemológico entre o conhecimento com o qual o professor aprende na universidade e o que ele terá que ensinar no ensino médio. A pouca discussão do significado conceitual e da interpretação qualitativa do formalismo matemático no curso de Física, essencial para o professor de nível médio, e a falta de relação deste conteúdo com a realidade escolar o levam a deixar de lado este conteúdo e a ter como referência o…

inaugurando a didática como disciplina, instrumento universal para ensinar tudo à todos. A proa e a popa de nossa didática será investigar e descobrir o método segundo o qual os professores ensinem menos, e os estudantes aprendam mais; nas escolas, haja menos barulho, menos enfado, menos trabalho inútil e, ao contrário, haja mais recolhimento, mais atrativo e mais sólido progresso (COMÊNIO, 1976, p. 44). Exercitem-se primeiro os sentidos…

Mato Grosso do Sul – UFMS Curso de Educação Física Abordagens Metodológicas Campo grande 2012 Abordagens Metodológicas Trabalho sobre abordagens metodológicas do acadêmico Felipe Furlan Santos do curso de graduação de Educação Física à disciplina Ciência e Educação Física. Orientador:Prof.Dr. Andre Malina.

permitirão alcançar qualidade na sua prática docente. Montessori destaca que a construção do conhecimento, está centrada no aluno e não no professor, sendo este último apenas um facilitador de conhecimento, observador e estimulador da aprendizagem. 1 Professor de Língua Inglesa para o Ensino Médio; Especialista em Docência e Supervisão Escolar; Professor de Filosofia Aplicada à Contabilidade e Sociologia da Educação no Instituto de Ensino Superior Múltiplo – IESM. 2 Na sua perspectiva

Sumário Introdução – pg. Desenvolvimento – pg. DIDÁTICA: Velhos e novos temas 1. O essencial da Didática e o trabalho do Professor. – pg. 2.1. O essencial para a Didática 2.2. O fundamental para a Didática 2. A constituição do objeto do estudo da Didática e contribuição das Ciências da Educação. – pg. 3.3. A constituição da área Educacional 3.4. Educação: contribuições de sua Ciência 3. A unidade entre a Disciplina, as Metodologias…

Ao meu pai Geraldo, por ter me ensinado a valorizar a Educação através dos seus exemplos. Aos meus irmãos Wilson e Wellington, cuja alegria foi fundamental nas horas difíceis na realização deste trabalho. À Andréia, pela paciência e compreensão nas minhas ausências exigidas por esse trabalho. 5 AGRADECIMENTOS A Deus, pela presença constante em minha vida. Aos meus pais Marilene e Geraldo, meus irmãos Wilson e Wellington e minha namorada Andréia. Juntos vocês foram os…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Pedagogia EAD – Polo Sumaré Disciplina: Psicologia 2º Semestre Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação ”, sob orientação do professor-tutor à distância Cássia Regina Gasparin dos Santos Pereira. Sumaré 2012 Sumário 1.…

método pedagógico específico. Henry Giroux (critico cultural EUA – 1943 - ...) : “As atuais estruturas da maior parte das escolas isolam os professores e eliminam as possibilidades de uma tomada de decisões democráticas e de relações sociais positivas”. Divisão entre concepção e execução. (igual nas empresas que se separam planejamento e execução) Professores como intelectuais, Porto Alegre, Artmed, 1997. Os filósofos frankfurtianos são críticos severos da cultura de massa, porque…

Contudo, este papel necessita ser redimensionado, uma vez que aquele deveria ter formação teórica que instrumentalizasse a sua participação ativa nas discussões acerca do processo ensino-aprendizagem, atuando na "situação didática" — com alunos, com professores; enfim, com toda a comunidade escolar, dentro de um tempo historicamente determinado. Palavras-chave: Atuação do psicólogo; contexto escolar; teorias psicogenéticas. Cognitive Psychology Contributions and the Psychologist's…

Aprendizagem as alunas: Daiane e Andréia, estudantes do Curso de Pedagogia da Faculdade Internacional de Curitiba FACINTER, Unidade Temática de Fundamentos da Educação, abordaram as disciplinas: Fundamentos psicológicos da educação, fundamentos sócio- antropológicos da educação, fundamentos filosóficos da educação, pesquisa e prática profissional- relação escola e comunidade. Temos como objetivo principal adquirir conhecimento e buscar informações sobre o tema abordado,” O estudo dos…