Trabalho Do Professor Tradicional E Socio Construtivista

TARCÍLIA DOS SANTOS PONTES A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, FRENTE AOS NOVOS DESAFIOS Belém-Pará UNAMA 2001 10 TARCÍLIA DOS SANTOS PONTES AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, FRENTE AOS NOVOS DESAFIOS. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da Unama, como requisito para obtenção do Título de Pedagogo, habilitação em Educação Infantil, orientado pela Profª Gina Bolonha Fiúza de Mello Moraes. Belém-Pará UNAMA 2001 11

tarefas que realiza. Um dos aspectos que Renzulli dá ênfase em sua concepção é o motivacional. Esse aspecto inclui uma série de traços, como: perseverança, dedicação, esforço, autoconfiança e uma crença na sua própria habilidade de desenvolver um trabalho importante. Qual a origem das altas habilidades/superdotação? Como na grande maioria das demais áreas da vida humana, a discussão científica sobre o talento tem sido permeada por defesas da herança biológica e da estimulação…

multidimensional. Nele estão presentes tanto a dimensão humana quanto a técnica, a cognitiva, a emocional, a socio-política e cultural” (MIZUKAMI, 1986, p.1). Entende-se por o ensino tradicional a prática educativa caracterizada pela transmissão do conhecimento, essa tarefa cabe essencialmente para o professor em situações de sala de aula, agindo independentemente do interesse do aluno. Essa missão do professor segundo Mizukami (1986, p.17), é considerada “catequética e unificadora da…

entre ensino e aprendizagem, no ensino o professor é o mentor e o aluno apenas receptor passivo, na aprendizagem o professor é o mediador apenas orienta o aluno na construção do conhecimento, o aluno também é agente ativo no processo de aprendizagem. Existem diferenças entre a transferência de informações e a construção de conhecimento; essa diferença é que a transferência de informações é feita pelo professor no qual o aluno é como um depósito onde o professor coloca todos os…

HELOISA NEIDE BONFIM trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Curitiba 2012 HELOISA NEIDE BONFIM trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as

LUCIANE RODRIGUES SALES MARIQUITO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL O TRABALHO DO PROFESSOR: UM PANORAMA HISTÓRICO Cornélio Procópio 2012 luciane rodrigues sales mariquito trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL O TRABALHO DO PROFESSOR: UM PANORAMA HISTÓRICO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR -…

A Psicanálise nasce com Freud, na Áustria, a partir da prática médica, recuperando para a Psicologia a importância da afetividade e postula o inconsciente como objeto de estudo. 3. A partir da década de 70 as tendências construtivista (cujo principal teórico é Piaget) e sócio-interacionista (Vygotsky, Luria e Leontiev) começam a disseminar-se. Explique por qual motivo essas tendências tomam corpo nessa época. Resposta: Preocupados em apresentar uma resposta teórica que sintetizasse as…

EM EDUCAÇÃO FÍSICA, NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de conclusão de curso, apresentado como requisito parcial para aprovação no Curso de Pedagogia, da Universidade Estadual Paulista, Universidade Virtual do Estado de São Paulo, pólo Ipiranga, São Paulo. Orientador: Profº Dr João Luís C. T. Ceccantini São Paulo 2013 LAERCIO TININI FILHO A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA, NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de conclusão de curso aprovado…

É proibida a duplicação ou reprodução deste volume, no todo ou em parte, sob quaisquer formas ou por quaisquer meios (eletrônico, mecânico, gravação, fotocópia, distribuição na Web, ou outros), sem permissão expressa da Editora. Dedico este trabalho: A minha mãe (in memoriam), uma mulher à frente do seu tempo. E as minhas filhas, Maíra e Luiza, e ao Rogério, por todo o seu amor e carinho. f Prefácio Caminhando pela praia nas últimas férias de verão, junto com minha esposa e nosso

um progressivo “desinvestimento” no estudo de métodos de ensino, também chamado de “desmetodização”, ou seja, a ausência de método para alfabetizar, visto que emergem publicações, estudos, pesquisas e discussões sobre a Teoria Construtivista de Jean Piaget, as Teorias Sócio-interacionistas de Lev Vygotsky e Henri Wallon, e os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a Psicogênese da Língua Escrita. Estes/as autores/as compreendem que o conhecimento não está nem no sujeito…