Trabalho Do Professor Tradicional E Socio Construtivista

QUADRO SÍNTESE DOS PROCESSOS: TRADICIONAL, ESCOLA NOVA, TECNICISTA, CONSTRUTIVISTA, SÓCIO-LIBERTADOR, HISTÓRICOCULTURAL E MULTICULTURAL PROCESSOS R E L A Ç Ã O PROFESSOR/ALUNO RECURSOS METODOLOGIA Tradicional A autoridade é o professor é ele que possui os saberes considerados universais, imutáveis e fixos. O educando não possui esses saberes por isso deve ter atitude receptiva de receber, memorizar e repetir. Escrita, oralidade, exercícios de fixação e memorização,…

Introdução O trabalho a seguir vai mostrar o trabalho do professor que utiliza o método tradicional e o professor que utiliza o método histórico crítico retratando suas características e objetivos. Bem como a importância de uma boa educação para a sociedade. A importância da educação de qualidade Ensinar os alunos pode ser visto como transmitir conteúdos com o uso de materiais de apoio, seguido de…

PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA RESUMO O presente trabalho, faz comentários sobre os caminhos da alfabetização no Brasil, assim como uma viagem pelos principais referenciais teóricos de que se deve valer, hoje, o processo de aprendizagem da leitura e escrita de crianças, ancorado numa perspectiva construtivista. Passa pelo perfil do professor, que deve reunir em si um mínimo de características que o configurem como profissional consciente e empenhado em…

O objetivo desse trabalho é saber quais as diferenças entre o método tradicional de ensino e o método histórico-cultural, no que se refere a forma de ensinar e qual a função da escola e o papel do professor na leitura desses métodos e as mudanças que ocorreram. No método tradicional, o professor é o centro do saber, aquele que passa o conteúdo expositivamente, para o aluno, que deve passivamente ouvir e se apropriar das informações transmitidas. Pouca é a atenção dada ao indivíduo…

importante que os professores, ao pensar em ações docentes em sala de aula, não deixem de fundamentar suas escolhas em informações sobre o conhecimento e a aprendizagem de seus alunos, uma vez que permite maior fundamentação para a ação e direcionamento do trabalho em bases científicas e não apenas de senso comum. O principal objetivo da pesquisa era comparar as representações de escola e de professor de crianças inseridas num ambiente educacional sócio moral construtivista com as…

BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA – EAD Município: Maceió Estado: Alagoas Turma: 46 Pólo: Maceió LEI São Lucas Tutora: Rosilene Ferreira dos Santos Semestre/ano: 1º semestre A formação profissional do professor e o desafio de ser um educador construtivista Maria de Fátima Riffa Malta Pinheiro Maria do Socorro Santos de Souza. RESUMO Observamos no decorrer do curso de pedagogia e principalmente nos processos de estágio que o futuro está na educação. E que o…

observação dos professores que ensinam crianças e adultos a ler e escrever, vem comprovando que a estratégia necessária para o individuo alfabetizar-se não é a memorização, mas a reflexão sobre a escrita. Desse modo, será analisado como a escola Eleotério Soares Fonseca efetivou a proposta construtivista na pratica de sala de aula? Quais aspectos foram relevantes? Como assimilou o tradicional e o construtivismo? Quais mudanças ocorreram? Está dando certo a inserção da concepção…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO Este trabalho visa analisar a didática do professor em sala de aula no processo ensino aprendizagem, considerando a metodologia bem como os seguimentos fundamentais para a apropriação de conhecimentos garantindo assim práticas pedagógicas eficazes para a aprendizagem.

acordo com o pensamento de Paulo Freire a imagem 1 se enquadra na educação bancaria, os alunos são como caixas vazias onde o professor é o único detentor do saber, o aluno se torna um agente passivo sem interação no seu processo de aprendizagem, na qual conhecemos como educação tradicional. A disposição e a organização do espaço na sala de aula proporciona para o trabalho de socialização e ao mesmo tempo de construção de aprendizagem. Nota-se que ao agruparmos os alunos em diferentes…

O ESSENCIAL DA DIDÁTICA E O TRABALHO DE PROFESSOR – EM BUSCA DE NOVOS CAMINHOS José Carlos Libâneo Os alunos mais velhos comentam entre si: “Gosto dessa professora porque ela tem didática”. Os mais novos costumam dizer que com aquela professora eles gostam de aprender. Provavelmente, o que os alunos querem dizer é que essas professoras têm um modo acertado de dar aula, que ensinam bem, que com eles, de fato, aprendem. Então, o que é ter didática? A didática pode ajudar os…