Trabalho De Matematica No Dia A Dia

MATEMÁTICA ELEMENTAR 1 Curso de Matemática Básica Autor: ROBERTO PINHEIRO CURSO DE MATEMÁTICA BÁSICA Autor: ROBERTO PINHEIRO AcervoSaber Sua fonte de trabalhos escolares na NET http://www.acervosaber.com.br MATEMÁTICA ELEMENTAR 2 Curso de Matemática Básica Autor: ROBERTO PINHEIRO Sumário OBJETIVO.................................................................................................................................................. 1 INTRODUÇÃO ................................

Matemática Definição designação = genérica das ciências de método essencialmente dedutivo que têm como objeto de estudo os números, figuras geométricas e outras entidades abstratas É muito difícil dizer com precisão onde exatamente começou a relação do ser humano com a matemática, mas sabe-se que desde a época pré-histórica o homem convive com ela Cerca de 3500 anos atrás, egípcios e babilônios já utilizavam a matemática de forma simples para uso de necessidades práticas como contar certo

partir de 1643, desenvolvidas por Isaac Newton e Gottfreend Leiniz, a integral termo que através de trabalhos independentes. Com problemas de cubatura e quadratura, onde quadratura era encontrar o valor exato da área de uma região e cubatura, determinar o volume exato de um sólido tridimensional. Ainda no século 16 tiveram outros notáveis matemáticos que estavam tentando criar uma nova matemática afim de resolver problemas físicos tais como: O astrônomo, matemático e físico, Johannos…

AUTARQUIA DE ENSINO SUPERIOR DE GARANHUNS - AESGA FACULDADE DE CIENCIAS EXATAS DE GARANHUNS - FACEG PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS - PROUPE ISMY RAFAELLA SOARES GOMES WELLINGTON ALVES DA SILVA PROJETO REFORÇO ESCOLAR DE MATEMÁTICA SUMÁRIO 1- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO ..........................................................3 2- INTRODUÇÃO…

Dificuldades De Aprendizagem em Matemática no 9º Ano Eduardo Lima Caetano (G – CCHE – UENP/Jac.) eduardolimacaetano@gmail.com Fernando Henrique Pereira (G – CCHE – UENP/Jac.) Fernandao.f9@bol.com.br Vitor Hugo de Souza (G – CCHE – UENP/Jac.) vitor-1207@hotmail.com Anália Maria Dias de Góis (Orientadora – CCHE – UENP/Jac) analia.goes@uol.com.br Este trabalho tem como objetivo apresentar procedimentos que já estão sendo adotados, bem como aqueles a serem seguidos na…

ESTADO DE MATO GROSSO UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BARRA DO BUGRES CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA Plano de aula Trabalho elaborado junto a Disciplina de Metodologia de ensino II do Departamento de Matemática do campus da UNEMAT – Barra do Bugres - MT. Cursos de Licenciatura da Unemat …

jogos, a distância entre lugares, a construção de edifícios. Esses são alguns dos exemplos, dentre os muitos que existem, onde podemos observar que matemática está muito presente no nosso dia a dia. Uma pesquisa publicada em abril de 2013 realizada pela ONG Todos Pela Educação, considerando os dados da Prova Brasil, avaliou a evolução em matemática dos estudantes do ensino fundamental da rede pública entre os anos de 2007 à 2010. Constatou-se que no ano de 2007, o percentual de alunos…

COMO ENSINAR MATEMÁTICA HOJE? 1 Beatriz S. D'Ambrosio 2 A comunidade de Educação Matemática internacionalmente vem clamando por renovações na atual concepção do que é a matemática escolar e de como essa matemática pode ser abordada (ver Cockcroft, 1982; NCTM, 1989). Questiona-se também a atual concepção de como se aprende matemática. Sabe-se que a típica aula de matemática a nível de primeiro, segundo ou terceiro graus ainda é uma aula expositiva, em que o professor passa para o…

LUCIANA SANTOS DE ALMEIDA PORQUE NÃO GOSTAR DE MATEMATICA? Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática como um dos pré-requisitos de avaliação da disciplina Estagio Supervisionado I, sob orientação da profa. MST Laceni Miranda. Lagarto- SE MAIO/2010 “Aprender supõe ampliar os conhecimentos que já possuímos com a integração sucessiva de novos conhecimentos, defendendo-se que esta integração aconteça, sempre que possível, em contexto real.” (Morais, C 2005)

INTRODUÇÃO A matemática é a linguagem mais universal que existe, medimos, quantificamos, ordenamos, é um pensamento lógico racional e deve atender as necessidades de todos. Com esse modo de pensar passamos a identificar a própria espécie como Homo rationalis que é identificado pela capacidade de utilizar a matemática. Nota-se que com a evolução começa a surgir uma preocupação em como trazer a matemática para a realidade das pessoas. Mostrando sua utilidade no cotidiano. Independente de