Tomaz Tadeu Da Silva Corpo

eram lindos. Foi numa loja e comprou um belo par de sandálias de salto e começou a usá-las. Após o encontro de Orlando com a mulher de pés bonitos, ele “começou a usar adornos femininos, como brincos, esmaltes, sandálias. Mas não é apenas seu corpo que vai sendo transformado, pois Orlando passa a feminilizar também as palavras e assim o faz através de sua escrita” (MASAGÃO, 2005, 2min 22seg - 3min 19seg). De Orlando passa a se autodenominar Orlanda, depois Orlanda Mulher Pênis e…

arraigados no imaginário dos professores e das professoras a respeito da sexualidade que se materializam em práticas cotidianas nas escolas. De um lado, ainda prevalece no trabalho pedagógico com a sexualidade a centralidade nos aspectos biológicos, no corpo humano e nas funções reprodutoras; por outro, existem tentativas de ampliar as discussões e as atividades em torno dela. Considerando esta como uma construção histórica, social e cultural compreendemos que as experiências aqui…

ao que se convencionou chamar de estruturalismo? Essas são as perguntas que a princípio servem como ponto de partida, para que nós desenvolvamos nossas reflexões. Tendo surgido na França durante a década de 1960, o pós-estruturalismo, segundo Silva (2005: 118), é definido como ““uma continuidade e, ao mesmo tempo, como uma transformação relativamente ao estruturalismo””. Com este, o pós-estruturalismo, segundo o autor, tem em comum a ênfase conferida à linguagem enquanto ““sistema…

estabelecendo finas interligações entre o universo do uso pessoal, da subjetividade, e o das complexas redes de sociabilidade. Numa abordagem original e curiosa, o autor explora o processo de humanização das roupas, que se amoldam não apenas ao corpo, mas à sensibilidade das pessoas, carregando marcas profundas de quem as usa. A história social acaba impressa nos objetos que fazem parte da vida das pessoas. Roupas e objetos são preciosos depósitos da memória, material impregnado de…

homem/mulher, onde esses papeis já estão definidos com suas características próprias há tempos, mesmo que seja parte de um meio em constantes transformações. É preciso deixar claro e evidente que sexo, é definido desde o nascimento, que é simplesmente o corpo físico, algo biológico, e que gênero vai além dessa mera constatação, configurando-se mais complexo e que exija maior leitura da realidade vivida pela pessoa. A partir desta simples constatação da diferença entre sexo e gênero, é…

interpessoal do docente com o discente, ou vice-versa. 2 TEORIAS E TENDÊNCIAS CURRICULARES Tomas Tadeu da Silva nos revela as tendências curriculares, em “Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo”. Silva (2005, p. 21), explica o porque estudar o currículo: “A emergência do currículo como campo de estudos está estreitamente ligada a processos tais como a formação de um corpo de especialistas sobre currículo, a formação de disciplinas e departamentos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Maria Cristina da Silva PROJETO DE INTERVENÇÃO UMA RODA VIVA COM AS DIVERSIDADES PARA UM ENSINO DE MELHOR QUALIDADE Rio de Janeiro 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO PROJETO DE INTERVENÇÃO UMA RODA VIVA COM AS DIVERSIDADES PARA UM ENSINO DE MELHOR QUALIDADE Maria Cristina da Silva Trabalho apresentado no…

diversa é o que caracteriza e diferencia pessoas e grupos. Como diz Tomás Tadeu da Silva(1997) Sou o que o outro não é; não sou o que o outro é.(,,,) E a diferença “não é estabelecida de forma isolada e independente. Ela depende de processos de exclusão, de guarda de fronteiras, de estratégias de divisão. A diferença nunca é apenas e puramente diferença, mas também e fundamentalmente hierarquia, valoração e categorização.(SILVA, 1997) Nesse sentido, junto às novas concepções de…

diversos conceitos, por exemplo, o da ideologia. Assim, “desde o início da teorização crítica em educação, ideologia tem sido um dos conceitos centrais a orientar a análise da escolarização, em geral, e a do currículo, em particular” (MOREIRA & TADEU DA SILVA, 1997, p. 21), acentuando-se a “difícil separação entre ciência e ideologia” (ESTRELA, 2011, p. 32). Caminhando-se na busca deste seu sentido histórico, Horkheimer (2000, p. 51) contrapõe a teoria crítica à teoria tradicional…

objetivo, ampliar o conhecimento e aprimorar os estudos sobre Objetividade e Subjetividade na Teoria do Currículo Educacional, a fim de contribuir para professores, estudantes, áreas de interesse e demais segmentos. DESENVOLVIMENTO De acordo com (SILVA, 1999), as teorias do currículo contém uma questão de identidade e mesmo de subjetividade, sendo que identidade se refere à interpretação da realidade, uma vez que é um processo de representação simbólica, uma tentativa de compreensão…