aluna do mestrado

"A linguagem, o sujeito e o currículo no pós-estruturalismo: reflexões para a prática de leitura em Língua Estrangeira."
Cesar Roberto Campos Peixoto
Resumo:
O objetivo deste artigo é apresentar algumas das possíveis implicações da visão pós-estrutural sobre a linguagem, o sujeito e o currículo para a prática de leitura na sala de aula de língua estrangeira. Iniciamos nosso trajeto fazendo algumas perguntas em relação ao que seja o pósestruturalismo e apresentando o movimento em relação ao qual a perspectiva pós-estruturalista tece várias críticas e questionamentos: o estruturalismo. Em seguida, expomos as concepções de linguagem e sujeito da perspectiva estrutural, apresentamos os deslocamentos feitos pelo pós-estruturalismo em relação a essas concepções e como se configuraria um currículo de natureza pós-estrutural em vista desses deslocamentos. Feito isso, passamos, então, à exposição de algumas das possíveis implicações que as concepções de linguagem, sujeito e currículo presentes no pós-estruturalismo podem ter para a aula de leitura em língua estrangeira.
Abstract:
The objective of this article is to present some of the possible implications of the post-structural view on the language, the subject, and the curriculum for the practice of reading in the foreign language classroom.
We start by making some questions about what the post-structuralism can be and presenting the movement which was the target of poststructuralism’’s criticism: the structuralism. Next, we present the structuralism’’s conceptions of language and subject, the displacements done by the post-structuralist perspective in relation to those conceptions, and then we make some comments on how the nature of a poststructuralist curriculum would be. Finally, we concentrate on some of the possible effects of post-structuralism´s conceptions of language, subject, and curriculum on the foreign language reading classroom.
Palavras-chave: linguagem, sujeito, currículo