Tizuko Kishimoto O Brincar E Suas Teorias

.............19 2.1 A TEORIA DE HENRI WALLON..........................................................................19 2.2 A TEORIA DE VYGOSTSKY................................................................................21 2.3 A TEORIA DE JOHAN HUIZINGA.......................................................................23 2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO.......................

INTRODUÇÂO “Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.” (Carlos Drummond de Andrade) A escola da atualidade enfrenta grandes desafios. A globalização e o mundo informatizado, como denominada a sociedade atual por Alarcão (1998), nos impulsiona para um novo fazer pedagógico, um fazer que compreenda o sujeito em

PALAVRAS-CHAVE: jogos populares, cultura, escola e ensino. 1. INTRODUÇÃO O jogo é algo complexo como afirmou KISHIMOTO (1999, pag. 152): Sua magia, sua alegria, o prazer de sua prática pode ser vivenciado por pessoas de diferentes idades, lugares e classes sociais. No passado podíamos encontrar a magia desses jogos nas ruas onde as crianças podiam brincar livremente, sem se preocupar com a violência, com o trânsito desenfreado, o excesso de atividades…

primeiro recurso para a aprendizagem. Não são apenas diversão, mas uma maneira de criar representações do mundo concreto e assim entendê-lo. Através do lúdico a criança cresce, se expressa e se desenvolve. Observamos assim a importância do brincar para a criança, pois enquanto ela interage com os brinquedos, ela também desenvolve sua percepção, elabora seus conhecimentos e teoriza sobre as situações e sobre o mundo em que vive. Nesse momento de brincadeira, a criança constrói…

Junho/2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.. 04 1 IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA PARA A PEDAGOGIA: CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET, VYGOTSKY, FREUD E WALLON.. 05 2 TEORIAS DA APRENDIZAGEM: VERBAL SIGNIFICATIVA, GENÉTICA E TEORIA SOCIOCULTURAL.. 07 2.1 Quadro conceitual das teorias da aprendizagem. .07 2.2 Teoria verbal significativa.. 08 2.3 Teoria genética da aprendizagem.. 09 2.4 Teoria sociocultural da aprendizagem e do ensino.. 09 3 FATORES QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO HUMANO.. 10 4 RELEVÂNCIA DO JOGO…

.............19 2.1 A TEORIA DE HENRI WALLON..........................................................................19 2.2 A TEORIA DE VYGOSTSKY................................................................................21 2.3 A TEORIA DE JOHAN HUIZINGA.......................................................................23 2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO.......................

.............19 2.1 A TEORIA DE HENRI WALLON..........................................................................19 2.2 A TEORIA DE VYGOSTSKY................................................................................21 2.3 A TEORIA DE JOHAN HUIZINGA.......................................................................23 2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO.......................

brincadeiras contribui para a formação de atitudes sociais: respeito mútuo, solidariedade cooperação, obediência ás regras, senso de responsabilidade, iniciativa pessoal e grupal. O Projeto vai proporcionar aos seus alunos uma visão mais divertida de brincar, promovendo a interação, viabilizando a socialização do individuo, beneficiando não só a relação aluno/aluno, mas sensibilizando as crianças a respeitar as regras, a opinião do outro, assim como usar os movimentos corporais para se…

trabalhar em sala de aula a utilização do lúdico, observando suas importâncias e quais as possibilidades para uma vivência lúdica, onde usarei essa metodologia instigando sua importância para a aquisição do conhecimento através do prazer da criança em brincar. Onde será abordado assunto sobre os jogos e brincadeiras. E nisso entender qual a contribuição do uso do lúdico para o processo de ensino, procurando encontrar respostas para compreender ainda mais sobre a ludicidade na educação.…

...................................13 2.2. O jogo na Educação Infantil................................................................16 2.3. Os jogos e suas multifaces.................................................................20 2.4. O brincar como recurso pedagógico.................................................22 2.5. Brinquedoteca um ambiente educativo e prazeros...........................25 2.6. Os jogos virtuais..................................................................