Tizuko Kishimoto O Brincar E Suas Teorias

necessário saber o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental analisar o papel do educador neste processo lúdico, e ainda, os benefícios que o brincar proporciona. Faremos também algumas considerações importantes sobre os jogos e brinquedos e como programar trabalhos interdisciplinares nesse contexto. Desta forma, espera-se oferecer uma leitura mais consciente acerca da importância do brincar na vida…

teórico francês Gilles Brougère (1998 a, 1998 b, 2008), que enfatiza a importância do brincar para a cultura lúdica da criança e defende a brincadeira infantil como um fim em si mesmo. Apresenta um quadro comparativo diferenciando dois modelos ou duas concepções sobre o brincar: jogo/ brincadeira como recurso didático e jogo/brincadeira como um fim em si mesmo. Conclui com os estudos realizados por Wajskop (1995), Kishimoto (2001), e Vilela (2007), que mostram a predominância do segundo…

INFANTIL 4 3.2ASPECTOS LEGAIS QUE AMPARAM A CRIANÇA 12 3.3Concepção de criança 14 3.4O surgimento do termo lúdico 19 3.4.1O lúdico na concepção de Vygotsky 20 3.4.2O lúdico na concepção de Jean Piaget 21 3.4.3O lúdico na concepção de Tizuko Mochida Kishimoto 23 4-METODOLOGIA 24 4.1Métodos e Procedimentos 24 1. INTRODUÇÃO O lúdico é uma metodologia de ensino que visa propor atividades que promovam uma aprendizagem divertida, motivadora e desafiadora ao educando. Por ser uma…

INTRODUÇÃO O objetivo desta monografia é apresentar a importância do brincar na Educação Infantil com crianças na faixa etária de 04 anos de idade. Para isto serão abordados alguns aspectos que constituem o brincar no tempo, espaço, relatando o papel do educador e vários elementos de brincadeira que garantem a aprendizagem, nos diversos âmbitos das crianças como formas mais precisa para se socializar. Além disto, o brincar desenvolve algumas capacidades como construção de…

produzindo assim um material pedagógico, visando à construção dos conhecimentos de forma lúcida nas diferentes áreas. Este material foi socializado entre todos os professores da rede municipal de ensino, o qual foi intitulado como “A arte de jogar, brincar e aprender”. Assim, por acreditarmos que a educação escolar tem um papel fundamental na formação histórico-social do aluno, e que, a qualidade do trabalho educativo é que faz a diferença na sua formação, é que se viu nesta…

.............19 2.1 A TEORIA DE HENRI WALLON..........................................................................19 2.2 A TEORIA DE VYGOSTSKY................................................................................21 2.3 A TEORIA DE JOHAN HUIZINGA.......................................................................23 2.4 A TEORIA DE PIAGET.........................................................................................23 2.5 A TEORIA DE KISHIMOTO.......................

Ao entrevistar uma criança de oito anos, percebi que apesar de ser um direito das crianças, são poucas crianças que conhecem uma brinquedoteca. A brinquedoteca é mais que um simples depósito de brinquedos. Seu objetivo é estimular a criança a brincar, oferecendo-lhe um acervo de brinquedos de diversos tipos, através de pessoal treinado para este atendimento. A brinquedoteca, além de promover o acesso a brinquedos e brincadeiras, pode ter também como objetivo o auxílio no tratamento de…

----7 4.1. Actividades Lúdicas--------------------------------------------------------------------------7 5. Primeira Infância --------------------------------------------------------------------------------8 6. Desenvolvimento Cognitivo e o Brincar ---------------------------------------------------11 7. O lúdico e o Ambiente Escolar --------------------------------------------------------------13 8. Violência Doméstica…

Considerar o aluno como um ser individual com limites e possibilidades. 1.1.3 Justificativa Durante os anos como educadora foi possível perceber que o brincar para as crianças é algo essencial, onde a construção de sua idade e sociabilidade interagem com outros grupos. A criança constrói sua identidade brincando, e ao brincar atua sobre a realidade, representando-a, vivenciando e transformando-a, num processo que é imaginário e ao mesmo tempo real. Ao…

curiosidade e a autoestima, adapta o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção. O jogo se bem direcionado, é um instrumento pedagógico certeiro para a construção do conhecimento de diferentes áreas do conhecimento. “Ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade”. (VIGOTSKY,1998). O jogo é um impulso natural…