Texto A Escola Como Espaço Socio Cultural

nominando-o a auto avaliação. 8. Sala de aula: É o espaço aberto que deve favorecer e estipular a presença, o estudo, o enfrentamento de tudo o que constitui a vida do aluno de suas idéias, crenças e valores de suas reflexões no bairro, cidade, país, de seu grupo de amigos, lazer e diversão do trabalho dos pais e conhecidos de sua profissão ou de sua futura profissão. Ao mesmo tempo é o espaço que fornece ampliação sobre o conhecimento 9. Escola: A escola é um lugar de encontro…

PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ....................... Seção 1 – As pedagogias iluminista e escolanovista: tendências pedagógicas e seus educadores nos diversos contextos históricos .......................................... Seção 2 – A Pedagogia Sócio-cultural: tendências pedagógicas e seus educadores nos diversos contextos históricos ..... Seção 3 – As concepções de infância e a educação de crianças na contemporaneidade ................................................... 9 11 28 36 …

- INTRODUÇÃO As relações escola-família-comunidade sempre foram marcadas pela frieza e pelo distanciamento. A comunidade não se envolve muito na vida da escola e vice-versa. Observa-se a cada dia o quão é preciso reconstruir o papel da escola perante sua clientela e perante a comunidade na qual está inserida. Essa relação deve ser bastante intima, inseparável, pois a sociedade, para sobreviver e se transformar necessita da escola e dos indivíduos. Mas para que a escola se transforme em…

infantil Aluna: Ivanildes Silva Santos Bacelar Fichamento do texto: Currículo,Conhecimento e cultura Autor:Antônio Flávio Moreira O texto aborda as concepções de currículo e seu processo de elaboração em debates nas escolas e sistemas de ensino. Dentre os pontos de relevância deste texto pode-se destacar a busca pelo entendimento sobre currículo e sua importância para o bom andamento das atividades feitas na escola e desenvolvimento dos alunos.…

Barbosa RESENHA CRÍTICA DO TEXTO: O Currículo na Educação Infantil: as relações da criança com os conhecimentos da natureza e da cultura O tema central do texto aborda a criança como sujeito sócio-histórico-cultural e as inúmeras possibilidades na organização e elaboração de um currículo para a Educação Infantil. Considerar a criança como sujeito é levar em conta nas relações que com ela estabelecemos. Ao juntarmos ao substantivo sujeito ao adjetivo sócio histórico e cultural,…

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DE GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO FORMAÇÃO DE DOCENTES ANO 2010 1 - Apresentação As relações com a natureza e com o espaço geográfico fazem parte das estratégias de sobrevivência dos grupos humanos desde suas primeiras formas de organização. No entanto, o estudo da geografia no Brasil, só se consolidou a partir da década de 1930, quando as pesquisas desenvolvidas buscavam compreender e descrever o ambiente físico nacional com interesses políticos…

FUNDAMENTAL DE 09 ANOS CONCEITOS FACTUAIS O QUE? PROCEDIMENTAIS COMO? ATITUDINAIS PARA QUE? Sociedade Identidade pessoal Família Escola Comunidade *Família – Relações familiares (pessoas da família). *Escola: Relação escolar – Ambiente/pessoas que trabalham – Convivência. *Comunidade: Identificação dos grupos sociais(igrejas, clubes, creches, escolas, associações). - Busca de informações em diferentes tipos de fontes(livro didáticos,entrevistas,pesquisas…

Dos recursos da Comunidade local ............................................................................8 Da Proposta Pedagógica ............................................................................................8 Historicidade da Escola .............................................................................................10 Diagnóstico ................................................................................................................11 Problematização .....

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................03 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA...............................................04 2.1 – LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA............................................................................04 2.2 – HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO...................................................................04 2.3 – NÍVEIS DE…

69106 PROPOSTA CURRICULAR (Ensino de Língua Portuguesa) FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A escola para o povo só tem sentido numa nova forma de organizar a sociedade. Não é possível fazer uma escola para todos dentro de uma sociedade para alguns! Ou seja, a democratização da escola precisa ser acompanhada de um novo projeto social, que supere a exclusão. (Celso dos S. Vasconcellos, Para onde vai o professor?) EMENTA (PROGRAMA PARA O CURSO DE MAGISTÉRIO —