Texto 3 Ano Fundamental I Conto

CURSO DE PEDAGOGIA – 3º semestre – Ano 2015/1 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Profª Miriam Brum Arguelho Aluno(a): RGM: ATIVIDADE 4 - Vale 1 ponto Exercício 1 - O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. No que se refere à…

educação de crianças de 6 e 7 anos de idade e como ela pode ser significativa no eixo ensino/aprendizagem. Para constatar a contribuição da literatura no processo de alfabetização na formação de leitores, foi realizada uma vasta pesquisa bibliográfica, entrevistas com educadores, pedagogos e psicólogos, os quais foram unânimes em afirmar que a Literatura é indispensável na aprendizagem, não apenas para estas crianças de 6 e 7 anos, mas para todos. Estas…

words: Telling and listening stories. Development of the child. Children literature SUMÁRIO INTRODUÇÃO .................................................................................. 10 CAPÍTULO I A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 11 CAPÍTULO II O IMPORTANTE ATO DE OUVIR E CONTAR HISTÓRIAS ............. 19 CAPÍTULO III A LITERATURA INFANTIL NA ESCOLA COMO FORMA DE ESTÍMULO À LEITURA…

título de Licenciado no Curso de Pedagogia, da Universidade Anhembi Morumbi, sob a orientação da Prof. Carlos Honório Arêas Pinheiro. Aprovado em: _____________________________________ Prof. Carlos Honório Arêas Pinheiro São Paulo 2014 3 Para meu filho Pedro que tanto me inspirou em dar presentes de amor. “Contar uma história é como dar um presente de amor” Lewis Carrol 4 Credo do Contador de Histórias: “ Creio que a imaginação pode mais que o conhecimento.…

7º Ano I – Ensino Fundamental TIPOS DE TEXTOS: NARRATIVO, DESCRITIVO,JORNALÍSTICO, ARGUMENTATIVO E INJUNTIVO Cleudo Cardoso JAGUARIBE-CE 2013 Narrar é contar um fato, e como todo fato ocorre em determinado tempo, em toda narração há sempre um começo, um meio e um fim. São requisitos básicos para que a narração esteja completa. A narração é um dos gêneros literários mais fecundos, portanto, há atualmente diversos tipos de…

o mesmo movimento. (A) 1(c) – 2(d) – 3(b). (B) 1(e) – 2(f) – 3(a). (C) 1(a) – 2(d) – 3(e). (D) 1(c) – 2(f) – 3(d). (E) 1(e) – 2(d) – 3(b). UFRGS – CV/2014 – FIS 3 02. Um móvel percorre uma trajetória fechada, representada na figura abaixo, no sentido anti-horário. Ao passar pela posição P, o móvel está freando. Assinale a alternativa que melhor indica, nessa posição, a orientação do vetor aceleração total do móvel. (A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5. 03. Na figura abaixo

compreensão do mundo? JUSTIFICATIVA. É sabido, que grande parte dos pais, não tem tempo para acompanhar o crescimento dos filhos, sabemos também, da importância de uma referência positiva na construção da personalidade da criança, nos primeiros anos de vida. A tarefa de acrescentar valores e formar pessoas capazes de compreender a si própria e ao mundo no qual está inserida, ficou relegada à escola. Assim sendo a Literatura Infantil é uma preciosa aliada pois, segundo Abramovich,Fanny(2009)

SANTINI, Gilmar T.; SILVA, Jacicarla S.; SILVA, Telma M. (Orgs.) I colóquio de alunos da pós-graduação em letras da f.c.l. de assis literatura e vida social: pesquisa e inserção no mercado de trabalho assis#sp 12, 13 e 14 jun. 2007 p.118-131 ISSN: 2176- 6347 A FUNÇÃO SOCIAL DO ENSINO DE LITERATURA Eliane Aparecida Galvão Ribeiro FERREIRA1 (Unesp – Univ Estadual Paulista/Assis) RESUMO: Como professora de Literatura, durante três anos, realizei uma pesquisa voltada para a formação do…

respeitar os diversos modos defalar propiciando que o aluno reconheça as diferenças existentes etransite com segurança da linguagem coloquial à formal. (PCN L.P., 1998). 3. 1. Participar de interações orais em sala deaula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando osturnos de falaEstimular os alunos a: Exemplo 1: Atividades com textos e- Responderem as questões dinâmicas (duplas, grupos, círculos), propostas, participar dos propondo diálogos para que os debates, apresentar…

escolas criativas e transformadoras da realidade, que estimulem alunos mais autônomos e futuros cidadãos. Palavras-chave arte-educação; arte de contar histórias; educação básica; prática pedagógica; formação continuada. Pro-Posições | v. 23, n. 3 (69) | p. 123-131 | set./dez. 2012 PROPOSICOES 20 NOV.indd 123 * Coordenadora do projeto A Escola Vai à Cinemateca do Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro (MAM-Rio), em parceria com a Faculdade de Educação da Universidade …