Texto 3 Ano Fundamental I Conto

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DULCINÉIA KOSLOSKI RU - 272683 CONTOS DE FADA: O DESPERTAR PARA UMA VIAGEM DE SONHOS E FANTASIAS ESTIMULANDO O PRAZER PELA LEITURA XANXERÊ 2011 1 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DULCINÉIA KOSLOSKI RU - 272683 CONTOS DE FADA: O DESPERTAR PARA UMA VIAGEM DE SONHOS E FANTASIAS ESTIMULANDO O PRAZER PELA LEITURA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado á Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para

FEDERAL DO PARÁ CENTRO DE PROCESSOS SELETIVOS PROCESSO SELETIVO À MOBILIDADE ACADÊMICA 2012 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. LÍNGUA PORTUGUESA Tipos de textos Linguagem verbal e não-verbal Conteúdo do texto Relações semântico-discursivas entre idéias no texto e os recursos lingüísticos usados em função dessas relações Modalizações no texto e os recursos lingüísticos usados em função dessas modalizações Níveis de linguagem Linguagem denotativa e linguagem conotativa Figuras…

| sumário INTRODUÇÃO....................................................................................................................... 9 CAPÍTULO I – DAS ORIGENS A GERAÇÃO DA PRESENÇA 1.As Vanguardas.....................................................................................................................10 1.1.O Modernismo........................................................

E ESCREVER......................................05 Gêneros Textuais: Contos, fábulas. História em quadrinhos, lendas e poesia................05 Historias em Quadrinhos.................................................................................................07 Justificativa de trava-lígias, músicas e parlendas:...........................................................08 Atividade envolvendo leitura e escrita de textos de memoria: MÚSICA.......................08 Teberosky e…

quem podemos ser. Portanto, entendemos que tanto o letramento, quanto a alfabetização, são essenciais a educação, pois são princípios para uma educação de qualidade. O letramento é o processo de conhecimento das letras, ou seja, dos símbolos fundamentais de nossa linguagem, sem o conhecimento destes não podemos nos relacionar com as informações constantes no mundo (principalmente com um mundo como o que estamos vivendo em que a base de tudo são as informações que, na velocidade da…

CURSO DE PEDAGOGIA Leitura e Produção de Textos NOME: SÔNIA MARIA DA SILVA RA: 4184259028 NOME: SIMONE DE JESUS SANTOS RA: 5163272158 SÃO PAULO Novembro /2013 ATPS I A leitura é uma atividade complexa que envolve o sujeito inteiro: seu cotidiano, sua memória, seus interesses, suas curiosidades, suas intimidades, seus segredos e afetos. Este entra em relação não só com os textos, mas com as diferentes materialidades que lhes servem de suporte:

ditongo crescente. 2- São acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica, as palavras da alternativa: a) língua, obrigatório, influência. b) filológica, necessária, lingüística. c) português, aliás, país. d) óbvio, úteis, alguém. 3. O erro ortográfico está em: a) catequizar, ascensão; b) poetisa, calabreza; c) empresa, exceção; d) abstenção, obsessivo; e) excesso, compreensão. 1- O acento gráfico em “conferência” tem a regra de emprego assim expressa:…

REVISÃO E REESCRITA DE TEXTOS A PARTIR DO GÊNERO TEXTUAL CONTO INFANTIL1 REVISION AND REWRITING OF TEXTS AS FROM THE TEXTUAL GENRE CHILDREN’S SHORT STORIES Ângela Francine Fuza2 Renilson José Menegassi3 Resumo: Este artigo demonstra como as características próprias do gênero definem o trabalho de revisão do professor e de reescrita por parte do aluno do Ensino Fundamental. Analisaram-se as práticas de produção textual do 4º ano, observando-se as aulas do professor e as produções dos

Cordel Classe: 5º ano do Ensino Fundamental Objetivo didático:  Desenvolver a compreensão do gênero do conto e do cordel;  Aproximar a criança de literaturas infantis do gênero cordel;  Proporcionar o prazer de ler e vivenciar a literatura infantil. Objetivo compartilhado:  Desenvolver atividades de ludicidade;  Proporcionar curiosidade e atenção na parte escrita;  Ensinar as diferentes formas de escritas de um único gênero e compreensão de vários tipos de textos; …

DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PROFESSOR: HELAN DE SOUSA PROJETO DE INTERVENÇÃO DIFICULDADE NA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA José Fabiano Maria Galgane Samira Alexandra PICOS – PI NOVEMBRO/2012 1. APRESENTAÇÃO O projeto apresentado visa grandes benefícios no ensinoaprendizagem, tem como tema uma das maiores dificuldades das séries iniciais do Ensino Fundamental que está na leitura, escrita e interpretação de texto em sala de aula dos…