Teste De Inteligencia Não Verbal Para Crianças

TESTES APROVADOS Bateria Piaget-Head Bateria Piaget-Head é utilizada na avaliação neuropsicológica e pretende avaliar o desenvolvimento da orientação direita-esquerda. A escolha deste instrumento é relevante por três fatores: a orientação direita-esquerda está relacionada a problemas de aprendizagem; a Bateria Piaget-Head é um dos poucos instrumentos utilizados no Brasil para a avaliação da orientação direita-esquerda; desde a construção do instrumento em 1950 na França, nenhuma normatização

Inteligências Múltiplas de Gardner Divulgada no inicio da década de 1980, a teoria das Inteligências Múltiplas do norte americano Howard Gardner causou forte impacto na área educacional, até o presente momento eram aceitos para avaliação de inteligência os testes de QI (quoeficiente de inteligência) criado pelo francês Alfred Binet em pedido do ministro de educação de seu país, para predição do sucesso escolar de crianças das primeiras séries, que media basicamente o que conhecemos de…

Inteligência Introdução O conceito de inteligência não é muito claro,parece que pode significar muitas coisas diferentes para a maioria das pessoas, a afirmação de que alguém é inteligente ou que não é inteligente,faz entender que a inteligência é uma característica do ''tudo ou nada'', isto é,algo que se possui ou não,sem pontos intermediários. Conceito de Inteligência Todos os psicólogos concordam que ela não é uma questão de ''tudo ou nada'',mais uma qualidade que todo mundo…

WISC-III – Escala de Inteligência Wechsler para Crianças – 3ª Edição. WISC III – Avalia a inteligência geral. O pressuposto do teste é que a inteligência geral não é a soma de muitas capacidades, mas sim uma característica global inerente às diversas manifestações do pensamento e que esta capacidade geral é possível de ser avaliada através de uma variedade de tarefas e perguntas. Idade: 6 aos 16 anos. Indicado: Principalmente para quantificação de QI quando há…

comum nos depararmos com situações várias de dificuldades por parte da criança de se adaptar ao ambiente social. Entre estas dificuldades estão: desatenção ou atenção curta, distração, distração fácil com sons, dificuldade de compreender em local ruidoso, incômodo aos sons altos ou a ruídos de fundo; pedem repetição de informação; problemas para lembrar de coisas que aprenderam auditivamente; problemas de fala; ouvem mais não entendem, só ouvem quando querem; baixo rendimento escolar;…

Disciplina: Psicologia do Pensamento Professor: Rodolfo Ribas Alunos: João Pedro de Aquino DRE 112103572 Joyce Moreira Diniz DRE 113083811 O conceito de inteligência é algo amplamente discutido. Em 1921, vários psicólogos foram questionados pela Revista de Psicologia Educacional quanto ao que eles consideravam ser inteligência, e as capacidades de aprendizado e adaptação foram os aspectos mais citados como definidores do comportamento inteligente. A força desses fatores durou…

Educador explica os conceitos de inteligência múltipla de Howard Gardner Celso Antunes Caderno Pedagógico, Revista da Educação, 01/05/2005 As pesquisas de Gardner representam verdadeiro símbolo educacional contemporâneo, ao sinalizar que o que se descobre sobre a mente humana, constitui não apenas saber acadêmico, mas instrumento de ação pedagógica imprescindível No dia 11 de julho de 2003, Howard Gardner completou sessenta anos com a propriedade de um currículo indiscutível.

graduante school of education ,e autor de 25 livros que foram traduzidos em 28 idiomas e de vários artigos. Ele e muito conhecido pelas suas múltiplas inteligências. Gardner estava envolvido com seus colegas nas ultimas duas décadas em um projeto de avaliação e concepção de desempenho que baseia-se para o compreensão e educação das inteligências múltiplas. Hoje em dia depois de ter se dedicado no projeto zero,ele junto com os colegas fez reflexões destinadas a reforçar ainda…

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIA DE APRENDIZAGEM INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Profª: Clarissa Castilho São Paulo, 10 de Novembro de 2014. INTRODUÇÃO Na da área da educação nos deparamos com metodologias de ensino que nem sempre suprem as necessidades dos educandos e os mesmos apresentam dificuldades de aprendizagem, dessa forma relacionando a teoria das inteligências múltiplas no currículo das escolas, podemos encontrar uma alternativa para que os alunos possam aprender

......................... 03 1 HISTORICIDADE DA LINGUAGEM CORPORAL .............................................. 04 1.1 A LINGUAGEM CORPORAL COMO PARTE DA VIDA DIÁRIA ...................... 06 1.2 A LINGUAGEM CORPORAL NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA .............. 07 2 A NECESSIDADE DA LINGUAGEM CORPORAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM.08 2.1 RELAÇÕES DA LINGUAGEM CORPORAL E ESQUEMA CORPORAL COM A EDUCAÇÃO INFANTIL ....................................................................................