ATPS Avalia o Psicologica II

a utilização de métodos e técnicas psicológicas, entre os quais estão incluídos os testes psicológicos, constitui a única função privativa do psicólogo, o artigo realiza um estudo amplo que avalia o ensino das técnicas psicológicas que devem ser ensinadas durante o curso, visando o amplo campo de atuação do psicólogo e das inúmeras técnicas de avaliações psicológicas. Por meio, de opiniões de professores referentes às técnicas que eles consideram importantes na formação e da criação de uma base de conhecimento básicos das técnicas dos profissionais a serem formados, como já destacava Jacquemin em 1995, “a necessidade urgente de se definir, em nível nacional, uma programação mínima que todo psicólogo deveria conhecer” (p. 19). O artigo levanta várias problemáticas referentes ao assunto. As principais preocupações discutidas nesses artigos e nos Congressos da área são referentes a: quais testes devem ser ensinados, quantas disciplinas são necessárias, como ensinar, como devem ser desenvolvidas as atividades práticas, quem deve ser o sujeito da prática, qual o papel do monitor, qual deve ser o número máximo de alunos por turma, qual a bibliografia utilizada, etc. Em pesquisa destinada a conhecer a visão dos alunos do Curso de Psicologia, na Universidade Federal do Rio de Janeiro, sobre a utilização dos testes psicológicos, segundo o artigo, percebem que os alunos não pretendem utilizar os testes na sua prática profissional e acham que os instrumentos não são confiáveis e seguros

Pretendemos com estas observações compreender os tipos de atenção com as quais podemos trabalhar, tanto em clinicas, como no dia a dia, os testes que podem ser ferramentas de grande valor para compreensão do público, bem com o a problemática que estes podem apresentar. Utilizamos dois textos relacionados à atenção, sendo o primeiro a discussão do conceito de atenção na visão B.F. Skinner e o segundo trata da apresentação do Teste de Atenção por Cancelamento um instrumento…

artigos : “O conceito de “Prestar Atenção” para Skinner” “Testes de atenção por cancelamento: avaliação da atenção em estudantes do ensino fundamental” A ideia de “prestar atenção” do nosso comportamento é um dos assuntos mais estudados desde o surgimento até os dias atuais na área da psicologia. Skinner aborda e investiga a fundo o tema. Definindo duas formas de interpretação para a atenção. Sendo a primeira um comportamento operante e a segunda como um comportamento que é mantido…

de “Prestar Atenção” para Skinner Na tradição da psicologia, o “prestar atenção” é entendido como um momento de um estimula cognitivo, a analise feita por Skinner não acredita que o “prestar atenção”, é uma consequência do mecanismo cognitivo. Através deste artigo nota-se que Skinner faz questão de apresentar a diferença entre “atrair ou capturar”( referente a atenção, são sinônimos de eliciar um comportamento de orientação), em certas ocasiões a atenção se torna um ato reflexo (ex:…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA II / 2015 Profª Edilene Pelissoli Picciano DESAFIO Você e sua equipe de famosos psicólogos terão que desenvolver para a Clínica onde atuam, um projeto para a implantação de um Instrumento de Avaliação Psicológica do nível de atenção de crianças em idade escolar do ensino público. Sendo assim, esse desafio é de extrema importância para que você e sua equipe desenvolvam suas habilidades e competências, mediante assunto tão sério…

O conceito de “Prestar Atenção” para Skinner Não respondemos a todos os estímulos, pressupõe algum mecanismo de seleção de escolha de certos estímulos a serem respondidos. Esse mecanismo na psicologia é chamado de atenção, compreendido como uma instancia cognitiva. A analise do comportamento proposta por Skinner não aceita essa instancia cognitivas iniciadoras do comportamento. O trabalho pretende compreender o que vem sendo chamado de “prestar atenção”. O “prestar atenção” é um tema…

Psico-USF, v. 16, n. 3, p. 297-305, set./dez. 2011 297 Desenvolvimento do Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve Infantil NEUPSILININF Jerusa Fumagalli de Salles1 – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil Rochele Paz Fonseca – Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil Camila Cruz-Rodrigues – Universidade Federal de São Paulo e Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, Brasil Claudia B. Mello –…

______________, Jordana Escudero Passos, Acadêmica do Curso de Psicologia, RA _____________, solicitadas pela Escola Municipal Joaquim Murtinho para avaliação psicológica do menor, João Luiz da Silva, decorrente de apresentar comportamentos inadequados. Relatório Psicológico 1. Identificação dos avaliados: Nome: João Luiz da Silva Idade: 7 anos Naturalidade: Campo Grande – MS Sexo: masculino Escolaridade: 2º ano do Ensino Fundamental Profissão: Estudante Lateralidade: Ambidestro Mãe:…

adolescentes do estado de São Paulo em teste de inteligência fluida. Comparative study of the performance of adolescents sample from the São Paolo State in fluid intelligence test. Autores Pavan, Aline Luzia 1, Zaninotto, Ana Luiza Costa2; De Lúcia, Mara Cristina Souza3; Scaff, Milberto4 1 Aluna do Curso de Especialização em Neuropsicologia pelo CEPSIC 2 Neuropsicóloga Supervisora do ICHC – FMUSP 3 Diretora da Divisão de Psicologia do ICHC-FMUSP 4 Professor Titular…

AVALIAÇÃO SIGNIFICATIVA APRENDIZAGEM Vygotsky: Como resultado da interação social e mediação do adulto, pela sua capacidade de provocar desafios, de um clima propício e a sua intervenção na Zona de desenvolvimento proximal. A ação do mediador criaria internalizações. Piaget: Ação da pessoa sobre o objeto do saber (realidade) e esta pessoa pode ser ajudada por um mediador. VYGOSTKY Nível aprendizagem: Natural: adquirido e formado. Potencial: capacidade de aprender com outra…