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Avaliação Psicológica, 4(1), 2005, pp. 23-31 23 O Bender e as Dificuldades de Aprendizagem: estudo de validade Adriana Cristina Boulhoça Suehiro – Universidade São Francisco Acácia Aparecida Angeli dos Santos1 – Universidade São Francisco Resumo Este estudo teve por objetivos buscar evidência de validade de critério para o Bender-Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) pela comparação de grupos divididos por dificuldades de aprendizagem (acentuada/média/leve/ sem indícios). Participaram 287 crianças, ambos os sexos, entre 7 e 10 anos, de escolas públicas e particulares do estado de São Paulo. Os instrumentos utilizados foram um questionário de identificação dos sujeitos, a Escala de Avaliação de Dificuldades na Aprendizagem da Escrita (ADAPE) e as nove figuras do Bender – Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG), que foram aplicados coletivamente em uma única sessão. Os resultados permitiram a identificação de evidências de validade de critério para o Bender – Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG), no que se refere às dificuldades de aprendizagem. Palavras-chave: ensino básico, aprendizagem escolar, avaliação psicológica. The Bender and Learning Difficulties: validity criteria study Abstract This study searched for evidence of criteria validity to the Bender Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) comparing groups based on both learning difficulties criteria (strong/average/light/without cues). 287 secondthird-grade children of both genders and aged from 7 to 10 years,…

interpretação do Teste gestáltico Visomotor de Bender Referência: PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 8, nº 1, p. 41-49, Jan./Jun. 2007 Lauretta Bender criou o teste Gestáltico Visomotor em 1938 e publicado em 1946, com objetivo de verificar a maturação perceptomotora de crianças, com a finalidade de entender que tipos de erros, como distúrbio a nível cerebral ou de imaturidade que poderiam ocorrer na percepção do estímulo. Bender teve como referência uma série de 30…

Corporal 21 2.2.2. Perturbações do Esquema Corporal 23 2.3. Lateralidade 24 2.4. Estruturação Espacial 25 2.5. Estruturação Temporal 25 2.6. Discriminação Visual e Auditiva 26 2.7. Consciência do Atraso do Desenvolvimento Psicomotor na Escolaridade 26 3. INFLUÊNCIAS DO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 28 3.1. Importância da Estimulação no Processo de Aprendizagem 30 3.2. Atividades Lúdicas e Áreas Influenciadas…

Cognição Nome do instrumento: Teste Gestáltico Visomotor de Bender- Sistema de pontuação Gradual (B-SPG). Autor: Lauretta Bender. Adaptação brasileira: Fermino Fernandes Sisto, Ana Paula Porto Noronha e Acácia Aparecida Angeli dos Santos. Editora: Editora Vetor Objetivo: Avaliar a maturação percepto-motora por meio da análise da distorção de forma. População a que se destina: é destinado a crianças de 6 a 10 anos. Forma de aplicação: Há dois tipos de aplicação, a individual e a…

INTRODUÇÃO: Os testes psicométricos, os quais já estamos estudando faz algum tempo, se dedica ao estudo e elaboração dos testes de avaliação psicológica e focalizam principalmente em aptidões, tem uma medida objetiva e também padronizada de um padrão de comportamento que se refere as aptidões de cada pessoa, a capacidade mental de cada uma. Esses testes são utilizados como uma medida de competência e desempenho do indivíduo e se fundamentam em amostras estatísticas de comparação, por…

avaliadas no que se refere ao sexo, série e idade. Participaram 221 estudantes, ambos os sexos, entre 6 e 12 anos, de primeira à quarta série do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior de São Paulo. Os instrumentos utilizados foram um questionário de identificação dos sujeitos, dois textos estruturados segundo os padrões tradicionais da técnica de Cloze, a Escala de Avaliação da Escrita (EAVE), as nove figuras do Teste Gestáltico Viso-Motor de Bender e dois instrumentos de…

dos instrumentos psicológicos. • A utilização de um teste psicológico sem conhecer sua fidedignidade e validade é um procedimento de alto risco, que poder levar a erros de diagnóstico, provocando prejuízos importantes para os indivíduos avaliados (Anastasi & Urbina, 2000). Avaliação Psicológica - Validade • Anastasi e Urbina (2000) o entendem como a possibilidade de o instrumento avaliar aquilo que se propõe a medir. "A validade de um teste refere-se àquilo que o teste mede e o quão…

Multímetro Digital. Experiência Nº15: MEDIDA DE TENSÃO CONTÍNUA. MATERIAL: - Uma bateria usada Três pilhas de tamanhos diferentes - Um multímetro Uma fonte Bender (transformador e tensão) PROCEDIMENTO: a) Conectar o pino banana preto da Ponta de Prova no borne marcado “COM” do multímetro e o vermelho no borne “V/”. b) Girar a chave seletora de função e escala para a posição voltagem CC. (V) c) Selecionar uma das escalas de Tensão, que seja adequada à leitura…

sinais de sequela neuromotora. O Grupo II foi constituído por 35 crianças nascidas a termo, com idade, sexo e nível sócio-econômico equivalentes às crianças do Grupo I. Foram aplicados os testes de Bender, acuidade motora, provas de equilíbrio e tônus postural. As crianças pré-termo obtiveram escores significativamente inferiores na maioria dos testes. Tais resultados reafirmam a importância do acompanhamento da criança pré-termo até a idade escolar e indicam a necessidade de se…

eliminatória e complementar para todos os condutores e candidatos a obtenção da habilitação. Não obstante tais obrigatoriedades, considerados estudos nacionais e internacionais apontam: a) existência de poucas pesquisas que comprovam a validade e fidedignidade da avaliação e dos instrumentos psicológicos aplicados em motoristas (Groeger, 2003); b) ausência de critérios precisos para avaliar o condutor (Alchieri & Stroeher, 2002, 2003); c) deficiente capacitação profissional dos…