Teorias Criticas E Não Criticas

UMA DIDÁTICA PARA A PEDAGOGIA HISTÓRICO - CRÍTICA GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. Campinas: Autores Associados, 2002. Ramon Missias Moreira1 O livro Uma Didática para a Pedagogia Histórico-crítica contém 212 páginas e está dividido em três partes. A primeira corresponde à Prática Social: nível de desenvolvimento do educando; a segunda apresenta a Teoria: zona de desenvolvimento imediato do educando e a terceira corresponde à Prática…

economistas e psicólogos, ficou conhecida pelo nome de Escola de Frankfurt, onde Horkheimer se tornou mais tarde diretor. Durante essa época são escritos uma série de artigos relacionados a Teoria Crítica, que diziam que o futuro da humanidade depende da adoção de um pensamento crítico a respeito do que ela produz, entre teorias tradicionais e elementos da cultura. Muda-se com sua escola para Nova York, nos Estados Unidos (EUA), por conta do regime nazista assumir o poder. Escreve em…

estudada a relação critica entre cultura conhecimento e poder). Despois disso veio à vontade de se estudar mais profundamente os assuntos, nasce então o Instituto para Pesquisas sociais, em 1923, na Alemanha, na Universidade de Frankfurt. Tornando-se a escola de Frankfurt em 1950. ESCOLA DE FRANKURT A Escola de Frankurt é composta por um grupo de intelectuais que tem como visão a teoria social. A principal linha de pesquisa deste grupo é a Teoria Critica da Sociedade, onde

TEORIA CRITICA Os primeiros vestígios do termo teoria crítica datam de 1937 em um artigo de Max Horkheimer, ligados a outros autores como Theodore Adorno, Herbert Marcuse e Walter Benjamin, fundamentam a teoria crítica como origem comum no pensamento marxista. Teoria Crítica surge para ‘desconstruir’ a forma que vemos sobre as teorias de relações internacionais, tendo em vista como uma nova forma de organização das informações. Dentre outras, a principal que surge no debate é a…

Pesquisas Sociais de Frankfut, fundado na década de 20. A Escola de Frankfurt. Uma rica escola de idéias de Karl Marx. Seguindo Marx, a sua ênfase no componente "crítico" da teoria foi derivada significativamente da sua tentativa de superar os limites do positivismo, materialismo e determinismo retornando à filosofia crítica de Kant e aos seus sucessores no idealismo alemão, principalmente a filosofia de Hegel, com sua ênfase na dialética e contradição como propriedades inerentes da realidade.

A discussão se inicia relembrando o histórico debate entre a Teoria Clássica e a Teoria Keynesiana sobre a taxa de juros. Segundo Oreiro, ambas as visões operam conjuntamente para um entendimento mais correto dos determinantes da taxa de juros. Se por um lado Keynes defendia a ideia de que esta é determinada pelo mercado monetário, por outro os Clássicos nos dizem que ela é determinanda no mercado de fundos de empréstimo. Contudo, o texto afirma que: "nenhum mercado em particular é…

RESENHA CRÍTICA ALVES-MAZZOTTI, Alda J.; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo, Pioneira, 1999. 203 p. 1. CREDENCIAIS DOS AUTORES Alda Judith Alves Mazzotti é bacharel licenciada em Pedagogia, bacharel em Psicologia, Psicóloga, mestre em Educação, doutora em Psicologia da Educação, professora titular de Psicologia da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e…

DAS TEORIAS TRADICIONAIS ÀS CRÍTICAS Os estudos sobre currículo nascem nos Estados Unidos, onde se desenvolveram duas tendências iniciais. Uma mais conservadora, com Bobbitt, que buscava igualar o sistema educacional ao sistema industrial, utilizando o modelo organizacional e administrativo de Frederick Taylor. Bobbitt encontrou ainda suporte na teoria de Ralph Tyler e na de John Dewey. O primeiro defendia a ideia de organização e desenvolvimento curricular essencialmente técnica

TEORIA CRÍTICA. ESCOLA DE FRANKFURT. Denomina-se Teoria Crítica ao corpo teórico dos filósofos e pensadores de outras disciplinas ligadas à Escola de Frankfurt, criada em 1923. O instituto trabalhava de maneira independente e com intelectuais provenientes de distintos campos de pensamento – estética, artes, antropologia, sociologia e filosofia. Diante do quadro político, por volta de 1933, Horkheimer, Theodor Adorno, dentre outros, saíram da Alemanha Nazista, fugidos da perseguição…

EM PLENO SÉCULO XXI: POR UMA TEORIA CRÍTICA DO DIREITO Alana Cristina Queiroz da Silva RESUMO: O objetivo desse presente artigo é mostrar a impossibilidade de se conceber a existência de um ensino jurídico-positivista nas universidades nos dias de hoje, e de encarar o Direito como algo meramente “técnico”, sem levar em consideração as demais fontes do Direito, e o contexto em que ele se dá. O paradigma a ser quebrado, o do positivismo puro, tecnicista, não consegue atender…