Teorias Construtivista

De acordo com o texto : Ideias, concepções e teorias que sustentam a prática de qualquer professor ; Destaca-se a analise das práticas pedagógicas de qualquer professor, essas práticas são sempre existentes mesmo que os professores não tenham consciência delas. Nesse sentido, é válido destacar duas correntes teóricas que embasam as práticas pedagógicas, são elas: Empirismo e construtivismo. Primeiramente, a teoria empirista, essa teoria historicamente é a mais comum, a que mais vem…

vemos acontecer hoje: a precariedade do domínio da leitura e da escrita pelos alunos. Segundo a autora o último SAEB mostrou um resultado terrível: aproximadamente 33% dos alunos com quatro anos de escolaridade ainda são analfabetos. A proposta construtivista é justa, pois é assim mesmo que as pessoas aprendem, não apenas a ler e escrever, mas é assim que se aprende qualquer coisa: interagindo com o objeto de conhecimento. Mas os métodos viraram palavrões. Ninguém podia mais falar em…

.................... 230 CAPÍTULO 1 Como se dá o processo de alfabetização no Ensino Fundamental 1. Desenvolvimento Cognitivo e seu processo...................................230 2. Alfabetização – Concepção Construtivista e Tradicional................230 CAPÍTULO 2 A realidade do ensino da leitura 1. Implicações da formação do professor...........................................230 2. A influência da família..........................

adequação do ensino às características individuais dos alunos 2 Estratégias educativas de resposta às diferenças individuais 2 As pesquisas ATI 5 O projeto Head Start 6 Tema Página eixo da qualidade do ensino a partir de uma perspectiva construtivista 7 As diferenças individuais no estado inicial dos alunos diante da aprendizagem 8 A resposta à diversidade de capacidades, de interesses e de motivações na escola como um atuação diferenciada 10 A opção para um currículo aberto…

(Filogênese), voltou-se para o desenvolvimento da espécie humana, do nascimento até a idade adulta (Ontogênese). o sujeito epistêmico (sujeito que conhece) constrói conhecimento, tenha recorrido à Psicologia como campo de pesquisa. Ao elaborar a Teoria Psicogenética, procurou mostrar quais as mudanças qualitativas por que passa a criança, desde o estágio inicial de uma inteligência prática (período sensório-motor), até o pensamento formal, lógico-dedutivo, a partir da adolescência.…

MOREIRA, M. A. - “A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E SUA IMPLEMENTAÇÃO EM SALA DE AULA. Brasília: UNB, 2006. O ensino tradicionalista, ou tradicional, trabalha basicamente com a transmissão de informações. Nesse modelo, cabe ao professor, com o auxílio do livro-texto transmitir os conhecimentos ao aluno. Nessa modalidade são raras as situações em que o aluno é estimulado a raciocinar sozinho. O aluno não é visto como um construtor do conhecimento. Há uma ênfase demasiada na…

situada em Weimar foram criadas as oficinas visando a aproximação do homem com a máquina, formando dois tipos de pessoas, artesãos e artistas. O carro chefe da Bauhaus de Weimar eram as oficinas, pois era onde os estudantes deixavam a teoria um pouco de lado e trabalhavam muito na prática, desenhando, construindo objetos, mobiliários, entre outros. No geral, as artes não deveriam se separar umas das outras e sim trabalharem em conjunto. Um grande nome que se fez…

Froebel e a importância da educação através do brincar Segundo Froebel o brincar e a ludicidade é importante para a criança estimular o desenvolvimento sensório-motor e inventar métodos, aperfeiçoando suas habilidades. No texto “a perspectiva sócio-construtivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola”, são vários os seguidores de Froebel que expõem seus ideais sobre o brincar. Não que o brincar seja a única possibilidade de desenvolvimento, mas é necessário que haja…

Psicologia Construtivista Autoras: Profa. Mônica Cintrão França Ribeiro Profa. Heloisa Helena Genovese de Oliveira Colaboradores: Profa. Silmara Maria Machado Prof. Nonato Assis de Miranda Professoras conteudistas: Mônica Cintrão França Ribeiro/Heloisa Helena Genovese de Oliveira Mônica Cintrão França Ribeiro Graduação em Psicologia pelo Instituto Unificado Paulista (1984). Pós-graduação em Psicopedagogia pela Universidade Paulista (1992). Mestrado e doutorado em Psicologia pelo…

R: exemplo quem tem talento para música, na teoria inatista a pessoa já nsce com o Dom. 3. O conhecimento pode ser transmitido de acordo com a concepção apriorista? Justifique sua resposta. R: Ele alega que a experiência sensorial e a observação é a principal ou ate mesmo a única fonte de conhecimento do homem (razão), mas tudo depende do que acredita, para quem acredita nesta teoria sim. 4. Cite e explique os conceitos fundamentais para a teoria da Gestalt. R:TOTALIDADE,…