Teoria Pratica E A Contextualização Do Ensino Enriquecido

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Guarulhos 2013 ETAPA 1 Desafios cotidianos na prática docente Texto crítico-reflexivo Na busca por refletir e encontrar melhores caminhos diante do desafio de construir uma prática docente reflexiva elaborou se este trabalho através de pesquisas e observações sobre esse assunto. Não há dúvida que as crianças pequenas adoram se movimentar. Elas

Ao produzirmos este relatório, tivemos por objetivo demonstrar as compreensões e reflexões quanto aos desafios da prática docente reflexiva, bem como, manifestar nossas impressões pessoais à cerca do tema. No relatório abordaremos questões do estudo reflexivo e a dimensão do processo didático: ensinar, aprender e avaliar. Para tanto, buscamos na vivência diária de alunos e professores do Jardim B, crianças com idade de quatro a cinco anos, elementos que sustentaram o relato que apresentamos a

Orientadora: Ana Luiza Ruschel Nunes2 Orientador: Adalberto Dutra Rossato3 Resumo: Este projeto visa pesquisar tendo como base o estágio supervisionado em Desenho e Plástica no espaço de um laboratório de estamparia envolvendo alunos da 3ª séries do ensino médio da escola estadual Cilon Rosa. Objetiva assim oportunizar os princípios históricos da estamparia e estudar a forma aplicável na estamparia artesanal através do carimbo, partindo de "temas geradores" através da reflexão-ação.…

PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Angélica I. Vergílio Schiavon RA: 5560125466 Kerli Baena Bento RA: 3835704572 Lúcia Helena Martins RA: 5372989250 Márcia Regina R. P. de Oliveira RA: 3837720659 Joelma Freitas Garcia RA: 5312967047 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, - 3º semestre -, …

– UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, - 3º semestre -, sob orientação do professor-tutor à distância Simone. RIO CLARO Abril/2013 Desafios a Prática Docente Reflexiva Interação Social Na atual situação da educação no…

ENSINO DE ARTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL GISELE FRANCO ROSA MUNIZ RESUMO Embora a oralidade e a escrita tenham recebido maiores atenções por parte dos teóricos que tratam de Educação Infantil e também por parte dos professores, as linguagens artísticas sempre estiveram presentes no trabalho com crianças. A essas linguagens foram atribuídos diferentes significados e intenções no cotidiano da Educação Infantil. Este trabalho faz um resgate das intenções que orientam as ações dos professores,

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia Síntese Reflexiva Jacobina 2013 TEMA: Síntese Reflexiva Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Ensino da Natureza e Sociedade, Ensino da Matemática na Educação Infantil, Ensino e Alfabetização II e Ensino das Artes e da Música. Orientadores: Tutor de Sala: Sheila Valois Rios Piauhy

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Tânia Regina Luiz Meleiro : RA: 4300066188 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino ”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância.

UNIESP- FACULDADE FAMA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA YASMINE ARAÚJO RIBEIRO BIZ RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL MAUÁ 2014 YASMINE ARAUJO RIBEIRO BIZ RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL MAUÁ 2014 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO................................................................................................4 1.1 INFRA-ESTRUTURA...................................................................

Instituto Politécnico de Setúbal Escola Superior de Educação Licenciatura em Educação Básica Teoria e Gestão de Currículo Docentes: Pedagogia de Projecto SETÚBAL Janeiro 2010 ÍNDICE 1 - INTRODUÇÃO 4 2 - CONTEXTUALIZAÇÃO DA PEDAGOGIA DE PROJECTO 5 3 - COMO SURGIU EM EDUCAÇÃO… 8 4 - O PROJECTO É UMA CONSTRUÇÃO PROGRESSIVA 9 Problema/tema de pesquisa e de intervenção 9 Problemas parcelares/subtemas. O trabalho de grupo 10 Pesquisa e intervenção 10 Relatório.…