Metedologia de projecto

Instituto Politécnico de Setúbal
Escola Superior de Educação
Licenciatura em Educação Básica
Teoria e Gestão de Currículo
Docentes:

Pedagogia de Projecto

SETÚBAL
Janeiro 2010

ÍNDICE

1 - INTRODUÇÃO 4
2 - CONTEXTUALIZAÇÃO DA PEDAGOGIA DE PROJECTO 5
3 - COMO SURGIU EM EDUCAÇÃO… 8
4 - O PROJECTO É UMA CONSTRUÇÃO PROGRESSIVA 9 Problema/tema de pesquisa e de intervenção 9 Problemas parcelares/subtemas. O trabalho de grupo 10 Pesquisa e intervenção 10 Relatório. Apresentação do Projecto 11 Divulgação do projecto 12
5 – O PAPEL DO PROFESSOR/EDUCADOR 14
6 - INSTITUIÇÃO EDUCATIVA E COMUNIDADE 16
7- CONCLUSÃO 17

1 - INTRODUÇÃO

No âmbito da Unidade Curricular Teoria e Gestão de Currículo, foi-nos proposta a elaboração de um trabalho que caracterizasse um dos modelos curriculares apresentados no decurso das sessões presenciais, identificando as suas potencialidades e limitações. A nossa escolha recaiu sobre a Pedagogia de Projecto em que procuraremos evidenciar, de uma forma clara e fidedigna, os seus pressupostos teóricos, a filosofia educativa, as dinâmicas educativas, o papel do adulto e a concepção que lhe subjaz. É de salientar, que todos os Modelos Curriculares para a Educação de Infância, contêm pressupostos teóricos e uma filosofia educativa que os «alicerça», não sendo a Pedagogia de Projecto uma excepção, tal como nos diz Berthelsen et al (1977) “Queremos definir trabalho de projecto como uma forma de educação onde os alunos – em colaboração com os professores e outras pessoas – exploram e tratam um problema em relação directa com a realidade social, em que o problema surge (…) o trabalho dá gradualmente uma perspectiva mais ampla e uma compreensão mais profunda, que o problema é abordado de um número de ângulos diferentes (…) e que a escolha de teorias, métodos e instrumentos são geridos pelo próprio problema.” A Pedagogia de Projecto não é um modelo curricular, é, sim, uma metodologia de trabalho com