Teoria Pedagogicas

AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR BRASILEIRA Para estudarmos as Tendências Pedagógicas, vamos nos basear na teoria de José Carlos Libâneo, que as classifica em dois grupos: “LIBERAIS” e “PROGRESSISTAS”. AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS – surgiram no século XIX, sob forte influência das ideias da Revolução Francesa (1789), de “igualdade, liberdade, fraternidade”. Receberam também, contribuições do liberalismo no mundo ocidental e do sistema capitalista. Para…

capitalistas de produção, mas principalmente destacar que o trabalho compreendido como princípio educativo pode ter um efeito formador. O autor pretende chamar a atenção para essa rica e fecunda tradição que tanto tem marcado o repensar da teoria pedagógica: encontrar os vínculos tensos entre trabalho e educação, aqui pensados nas relações entre educação e movimentos sociais. Palavras-chave: trabalho e educação; educação e movimentos sociais Abstract This paper discusses the…

transformar a natureza através do trabalho. A EDUCAÇÃO PARA A SOCIOLOGIA CRÍTICA Encontramos em Marx uma preocupação com a educação, mas não uma teoria da educação. A concepção de Marx sobre a sociedade capitalista pensar criticamente a educação e a escola. a) A IDEOLOGIA E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO Para compreender o conceito ideologia na teoria de Karl Marx, devemos ter claro que, na sociologia crítica, ao contrario do funcionalismo, parte-se do principio de que o elemento…

, Tendências pedagógicas na prática escolar Trabalho final apresentado à disciplina de filosofia – Formação de professores pós médio, Colégio Modelo. Professora: Sany NOVA FRIBURGO 2013 SUMÁRIO Justificativa 4 Objetivos 5 1. Tendências Pedagógicas 6 2. Tendências Liberais 7 2.1. Tendência Liberal Tradicionais 7 2.2. Tenência Liberal Renovadora Progressiva 8 2.3. Tendência Liberal Renovadora

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES ADRIANA MARIS CAZITA RODRIGUES LUDICIDADE, JOGOS E OFICINAS PEDAGÓGICAS E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS. JOÃO MONLEVADE - MINAS GERAIS 2012 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES ADRIANA MARIS CAZITA RODRIGUES LUDICIDADE, JOGOS E OFICINAS PEDAGÓGICAS E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS. …

re-significando a prática pedagógica RESUMO O presente relato de experiência apresenta algumas atividades realizadas e construídas na Oficina: O Lúdico no Ensino de Matemática: Re-Significando a Prática Pedagógica, realizada em 2008, com a participação da turma do 8º Semestre - 2008.1, do Curso de Licenciatura em Pedagogia: Docência e Gestão de Processos Educativos da UNEB, Campus XII, Departamento de Educação de Guanambi, no Seminário Interdisciplinar de Estágio: um olhar sobre a…

Pós Graduação em Formação de Professores para Educação Superior Jurídica, tendo como tema principal, os “porquês” de uma formação, visto que esta temática é de fundamental relevância para que possamos compreender as bases que constituem a formação pedagógica. Com o intuito de ajudar os docentes da área, no desenvolvimento de suas aulas em sala, e para que esses profissionais desempenhem seu papel de forma eficaz, o curso foi estruturado e concentrado em sua maior parte em Metodologia da…

ele era um aluno da Faculdade de Medicina da Universidade de Viena. Freud trabalhou por seis meses com o neurologista francês Jean Martin Charcot, que lhe mostrou o uso da hipnose. Em 1895 ele publicou o "Estudo sobre Histeria". O livro descreve a teoria de que as emoções reprimidas levam aos sintomas da histeria, que poderiam desaparecer se o paciente conseguisse se expressar. Insatisfeito com a hipnose, Freud desenvolveu o que é uma das bases da técnica psicanalítica: a livre…

Berdusco Menezes maria_christine@ibest.com.br (UEM) Resumo Historicamente, no Brasil, a educação passou por influências de diversas teorias pedagógicas, dentre elas a Pedagogia da Essência, e a Pedagogia da Existência, assim denominadas por Bogdan Suchodolski (1978), que mais tarde foram discutidas e analisadas por Saviani (2005). Essas teorias pedagógicas “não críticas” foram introduzidas no Brasil no século XIX, viam a educação como redentora da humanidade e capaz de acabar…

uma instituição de ensino superior privada de Curitiba -PR. O depoimento da atual coordenadora confirma a escolha, quando afirma que desde a proposta inicial, a composição dos conhecimentos e das disciplinas busca uma interação entre disciplinas, teoria e prática, conteúdo e método. Cada período do curso elege uma disciplina de pesquisa e prática profissional como articuladora das demais disciplinas. É um dos poucos cursos a elencar disciplina sobre a formação e o desenvolvimento profissional do