Teoria Pedagogica Critico Superadora

dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão”. É relevante destacarmos duas concepções que cabem muito bem no processo ensino aprendizagem no ensino fundamental A concepção Crítico-Superadora tem seu embasamento no discurso da justiça social no contexto da sua prática, onde se busca levantar questões de poder, interesse e contestação, fazendo-se uma leitura à luz da crítica social dos conteúdos. Ao professor cabe o…

de Filosofia. Somada a essas atividades de ensino, destaca-se sua atuação nas atividades de extensão universitária, onde desenvolveu projetos de repercussão social junto à população carente do meio urbano do Recife, como integrante da equipe pedagógica da UFPE. Desse trabalho resultaram textos hoje publicados em cinco livros, vários artigos em revistas especializadas na área e exposições em eventos científicos. Contam-se em sua experiência universitária: a direção do Núcleo de…

com OLIVEIRA, Celso Socorro2 – UNESP (Bauru) celso@fc.unesp.br Área Temática – Educação: Teorias, Metodologias e Práticas Resumo A pedagogia histórico-crítica localiza-se teoricamente no corpus das pedagogias contrahegemônicas, de orientação socialista, organizadas no Brasil a partir da década de 1980. Essa teoria está fundamentada no materialismo histórico dialético e designa uma teoria pedagógica preocupada com os problemas educacionais decorrentes da exploração do homem pelo…

88 EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E MOVIMENTO C.T.S. NO QUADRO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL (Science education and the S.T.S. movement in the framework of the pedagogical trends in Brazil) Paulo Marcelo Marini Teixeira DCB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia16 paulommt@zipmail.com.br Resumo Neste artigo, analisamos o papel da educação em ciência no contexto geral da educação brasileira. Com base nas tendências pedagógicas que historicamente vêm permeando o ensino e a pesquisa…

desde que mostre aos alunos que não são obrigados a sempre seguir regras, costumes impostos pela sociedade, a cultura que vem dos mais velhos para os mais jovens, mas que podem ser críticos, reflexivos contribuindo para a transformação da sociedade, tornando-a mais justa e igualitária. O PENSAMENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO A importância do pensamento da Escola Nova foram as duras críticas contra os métodos tradicionais da educação. O marxismo e o positivismo foram também oposicionistas a…

Educação) – Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia – Salvador, 2010. Orientador: Prof. Dr. Miguel Angel Garcia Bordas. O presente estudo está vinculado à linha de pesquisa: Filosofia, linguagem e práxis pedagógica e insere-se no âmbito de estudos pautados na Teoria das Representações Sociais, cujos princípios visam discutir e apontar o saber do senso comum, constituído por um conjunto de informações, opiniões, crenças e atitudes partilhadas por um grupo a respeito…

EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DA CULTURA CORPORAL: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA GUILHERME CARVALHO FRANCO DA SILVEIRA Especialista em Ensino da Educação Física (PUC.MG) e Professor do Colégio Santo Antônio – BH. E-mail: bolademeia@uol.com.br JOELCIO FERNANDES PINTO Professor do Colégio Santo Antônio e da Rede Municipal de Belo Horizonte RESUMO O objetivo deste relato é apresentar uma proposta de currículo de Educação Física cujas referências são as abordagens críticas da…

Física tenham conhecimento sobre o veículo midiático impresso, de como funciona, como é estruturado, que discutam e critiquem com os alunos sobre os esportes que são veiculados e o discurso feito sobre eles, ensinando-os a dominar as ferramentas pedagógicas e recursos da própria mídia para que com elas possam pensar e agir criticamente, tornando-se receptores sujeitos/ativos e obtendo opiniões e autonomia sobre a mídia para poder intervir sobre assuntos relevantes em seu cotidiano.…

cada jogo. Segundo Leontiev (1991) citado por Falkenbach (1999), é pelo e através do jogo que a criança constrói sua personalidade. A aprendizagem infantil está intrinsecamente ligada à ludicidade. Assim, a manifestação lúdica é uma ferramenta pedagógica determinante para o desenvolvimento e a aprendizagem infantil. Baseado em Vygotsky, Fino (2001) assegura que os jogos oferecem condições à criança de criar uma zona de desenvolvimento proximal, a qual consiste na distância entre o nível…

lúdicas sem objetivo principal; e. um componente curricular obrigatório para passar o tempo do aluno; Questão 10 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Marcar questão Texto da questão Daólio (2004) analisa que o grande mérito da abordagem crítico-superadora, proposta pelo Coletivo de Autores, foi deslocar o centro de preocupação da área de Educação Física escolar de dentro para fora do indivíduo. Ou seja, um programa escolar de Educação Física que não tivesse como prioridade contemplar…