Tendências Ensino Matemática

1 – PAPEL DO LABORATORIO NO ENSINO DE MATEMÁTICA, LABORATORIO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR. ATIVIDADES DOCENTES, USO DO LABORATORIO E LIVRO DITÁTIVO E AS NOVAS TECNOLOGIAS As dificuldades e os problemas que afetam o sistema de ensino, em particular o ensino de matemática, não são recentes, eles têm sido diagnosticados há muitos anos, levando diferentes grupos de estudiosos e pesquisadores a refletirem sobre suas causas e conseqüências. Sendo o Ensino Médio um momento particular do…

debate em educação, destacam-se hoje a motivação dos nossos jovens para cursar o ensino médio e a quantidade de profissionais em áreas de ciência e tecnologia. Muitos encaram o desafio com propostas pensadas no sentido de solucionar o obstáculo para a frente no tempo escolar: reformar o ensino médio para torná-lo atrativo, por exemplo. Ou formar mais engenheiros e mais professores de química e física criando vagas no ensino superior para essas carreiras. Essas propostas são importantes,…

Regina Piotrochinski de Farias¹ RESUMO Através do uso de metodologias que tornem as aulas de Matemática mais atrativas e o ambiente escolar mais rico em quantidade, qualidade e variedade de materiais manipuláveis, entende-se que elementos externos são também possibilitadores de aprendizagem. Acreditando nisso, pode-se criar um programa que utilize jogos e brincadeiras para contribuir no ensino de números naturais, suas operações e diversos outros conteúdos. Com a intervenção…

A UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS MANIPULATIVOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA Alan Kardec Carvalho Sarmento UFPI - Universidade Federal do Piauí Alka.sac@hotmail.com RESUMO Durante muito tempo o ensino de Matemática se caracterizou pelo predomínio de aulas expositivas, de modo geral, o professor ao chegar à sala de aula colocava o tema e fazia uma longa explanação acerca do mesmo para posteriormente exigir do aluno que respondesse uma lista de exercícios reproduzindo aquilo que foi exposto. O bom…

Relatório de análise e avaliação do material didático – volume 04, 6º ano/5ª série do Ensino Fundamental, Secretaria de Educação do Estado de São Paulo Giovanna Verrone, RA: 567027 Matemática Licenciatura (MALS) Instrumentação para o ensino da Matemática A Prof. Dr. Geraldo Pompeu Jr. Universidade Federal de São Carlos – Campus Sorocaba 2014 Resumo O intuito deste trabalho foi o de, não somente analisar o caderno do aluno e o do professor do 6º ano, volume 04, usados em escolas

PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOB O PONTO DE VISTA DE ALUNOS FORMANDOS MATHEMATICS TEACHER’S PREPARATION OF THE POINT OF VIEW OF TRAINEE TEACHERS Maria Neusa de Lima Pereira Universidade Cruzeiro do Sul/ mneusa@gmail.com Edda Curi Universidade Cruzeiro do Sul/edda.curi@cruzeirodosul.edu.br Resumo Trata-se de um trabalho com o objetivo de apresentar resultado parcial da pesquisa sobre a formação do professor de matemática, a partir da análise dos cursos de licenciatura em matemática,…

BRISTOT MACIEL TAMIRES PEREIRA DOS ANJOS TENDÊNCIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA CRICIÚMA, 2011 ESCOLA EDUCACIONAL TÉCNICA SATC ADRIANA MUFATTO ANDRÉ VICTÓRIA MATIAS BRUNA MORAES GONÇALVES DEIVID DI DOMENICO PIZZETTI GEISE EMILE NAZÁRIO GIASSI GUSTAVO TEIXEIRA IGNÁCIO HENRIQUE STOPASSOLI MARIANI BRISTOT MACIEL TAMIRES PEREIRA DOS ANJOS TENDÊNCIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Trabalho apresentado às disciplinas de Física e Matemática, por solicitação dos professores…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS Instituto de Física e Matemática Depto de Matemática e Estatística Curso de Licenciatura em Matemática O Ensino de Matemática no Brasil Esse texto, parte da Dissertação de Mestrado intitulada “Livro didático de Matemática: uma abordagem histórica (1943-1995)”, apresenta uma breve revisão sobre a história da Matemática escolar no Brasil, indicando alguns aspectos significativos do desenvolvimento dessa disciplina. De acordo com D’Ambrosio (1999), os…

SUPERIORES DE TABATINGA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA CLAUDENEI FREITAS COSTA Relatório de Estágio Supervisionado de Matemática – Fase II Tabatinga 2011 CLAUDENEI FREITAS COSTA Relatório de Estágio Supervisionado de Matemática – Fase II Relatório de Estágio Supervisionado apresentado como requisito obrigatório por ocasião do término da disciplina de Didática Especial da Matemática no Ensino Médio, do Curso de Licenciatura Plena em Matemática do Centro de Estudos Superiores…

MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Pedagogia da educação Infantil (PED0386) 06/06/2013 RESUMO A matemática é considerada pelos alunos e por toda a sociedade algo difícil e complexo, mas a partir do momento que a pessoa compreende a sua importância e necessidade no dia a dia sem perceber, com o tempo a pessoa vai praticando e em todo o momento de sua vida, ela utiliza a matemática,…