Tendência Renovadora Não Diretiva

Iniciamos esta reflexão partindo do pressuposto de que o professor necessita conhecer as tendências que influenciaram o ensino e a aprendizagem da arte ao longo da história, para poder entender a situação da arte-educação no contexto atual e refletir sobre sua atuação pedagógica com o objetivo de otimizá-la. Dominar os conhecimentos históricos relacionados com a arte-educação é de fundamental importância como subsídio para uma ação transformadora no ensino e na aprendizagem da arte na…

dos que precisam como nós, que aprendemos a ter uma de suas marcas que é amar a educação. A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da beleza e da alegria e ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção e se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda. Ninguém educa…

As diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira composta pelas concepções pedagógicas que dão prioridade à teoria sobre a prática, onde se enquadram as diversas modalidades de pedagogia tradicional; a segunda se compõe das concepções que subordinam a teoria à prática, enquadrando as diferentes modalidades de pedagogia nova. Até o final do séc. XIX predominou a primeira tendência, tendo como preocupação a centralização das “teorias do…

As diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira composta pelas concepções pedagógicas que dão prioridade à teoria sobre a prática, onde se enquadram as diversas modalidades de pedagogia tradicional; a segunda se compõe das concepções que subordinam a teoria à prática, enquadrando as diferentes modalidades de pedagogia nova. Até o final do séc. XIX predominou a primeira tendência, tendo como preocupação a centralização das “teorias do…

dos mais consagrado e admirado especialista na educação brasileira. Uma vez que a pedagogia histórico-crítica surgiu como resposta à necessidade amplamente sentida entre estudiosos e educadores brasileiros de superação dos limites tanto das teorias não-criticas, representadas pela concepção tradicional, escolanovista e tecnicista, como das visões critico-reprodutivistas, expressas na teoria da escola como aparelho ideológico do Estado, na teoria de produção e na teoria da escola…

EDUCAÇÃO Educação – Uma breve discussão De início, todos os seres vivos, dentro de suas limitações orgânicas e naturais, adquirem assimilações comportamentais, seja por estímulo exterior ou por instinto de sobrevivência, que o torna apto ou não a subsistir na natureza. Ou seja, todos os seres vivos aprendem alguma coisa, uns mais e outros menos. Num sistema muito mais complexo, os seres humanos, menos por instinto, mais por imposição e influência externa, vivenciam situações de…

GOMES KATIA JEANNE DA SILVA SENA ROSICLEIDE DE OLIVEIRA PASSOS SÂMARA DA SILVA SANTOS RELAÇÕES DAS TENDÊNCIAS COM O ENSINO EM PRÁTICA PETROLINA – PE 2014 ANDREA DE ALENCAR EMANUELLA SANTOS MENDES IZABEL ANDRADE NEVES KAMILA KAYRELLE BARBOSA GOMES KATIA JEANNE DA SILVA SENA ROSICLEIDE DE OLIVEIRA PASSOS SÂMARA DA SILVA SANTOS RELAÇÕES DAS TENDÊNCIAS COM O ENSINO EM PRÁTICA Artigo apresentado ao curso de Pedagogia como um dos…

mostrar que o principal aspecto da questão da origem histórica da filosofia reside na compreensão de como se processou a passagem entre a mentalidade mítico-poética e a mentalidade teorizante. A filosofia surge em meados do século VI a.C. e, apesar de não existir consenso sobre os aspectos predominantes para a sua origem, pode-se afirma que: A) os pré-socráticos estavam desvinculados dos aspectos da mentalidade mítica quando propuseram as suas ideias. B) a lenta transição da…

Educação TRIMESTRE: 3º trimestre Tendências Pedagógicas Cascavel – PR 2014 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO As tendências pedagógicas são de fundamental importância para o docente, principalmente as mais atuais, pois são elas que contribuem para um trabalho docente mais consciente. Quando o professor tem conhecimento dessas tendências ele consegue realizar uma prática mais significativa, que tenham sentido para os alunos. As tendências pedagógicas foram…

Quadro das Tendências Pedagógicas 43 6. Questões comentadas 45 7. Lista das questões apresentadas 63 8. Referências bibliográficas 77 Olá Gente! Finalmente saiu o tão esperado concurso da Secretaria de Estado e Educação do DF, hein! ☺ Mas junto com a alegria do Edital, veio certa angústia com a 45116318400 escolha da Banca! IBFC é uma banca pouco tradicional em concursos públicos. E isso de certa forma causa insegurança. Por isso, gostaríamos de registrar o…