Tendo Em Vista A Tipologia Textual Escolha A Alternativa Correta

composta de questões de Conhecimentos Básicos (POCB) e/ou de Conhecimentos Específicos (POCE), conforme o cargo. 7.3. As questões de Conhecimentos Básicos e Conhecimentos Específicos serão objetivas de múltipla escolha, com 4 (quatro) alternativas cada, terão uma única resposta correta e versarão sobre os programas contidos no ANEXO II deste Edital. 7.4. A Prova Prático-Profissional (PPR) será realizada e avaliada conforme estabelecido no Capítulo 10 deste Edital. 7.5. A Prova Prática (PP) será

competentes, os trabalhos desenvolvidos em OSM;  Implantar e acompanhar in loco os trabalhos desenvolvidos por OSM;  Elaborar, emitir e divulgar as normas, regulamentos e manuais necessários;  Estudar os ciclos organizacionais;  Analisar as alternativas de ação para promover a maturidade organizacional;  Avaliar impactos ou desgastes provenientes das ações e dos ciclos; e  Estruturar as formas e necessidades de treinamento de pessoal visando o desenvolvimento. Estrutura…

PARA O 5o ANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 • Unidade 1: UMA HISTÓRIA PUXA A OUTRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 • Unidade 2: CONVIVER É RESPEITAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 • Unidade 3: POETAS À VISTA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 • Unidade 4: AMIZADE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 OUTRAS INDICAÇÕES DE LEITURA PARA OS ALUNOS . . . . . . . . . . . . . . . . 58…

gerenciamento da informação e a gestão de documentos aplicada aos arquivos governamentais. 2.1. Arquivos correntes e intermediários. 2.2. Procedimentos de protocolo. 2.3. Aplicação de instrumentos de classificação e temporalidade de documentos. 3 Tipologias documentais e suportes físicos: teoria e prática. 4. Conservação preventiva de documentos em arquivos: política, planejamento e técnicas. FABIO LUCIO MOREIRA LIMA DECOREBÃO NOÇÕES DE TÉCNICAS DE ARQUIVO CONCEITOS…

criou um programa de apoio acadêmico aos calouros, em cinco áreas disciplinares: língua portuguesa, matemática, biologia, química e física. Neste programa, convidou professores de seus quadros e de outras IEs para escrever manuais interativos, com vistas a oportunizar aos discentes a familiarização com os conceitos e as linguagens de cada uma dessas áreas. Os manuais têm dupla face, uma impressa, para quem não tem acesso aos recursos eletrônicos, e uma virtual, para utilização no…

utilizou-se como instrumento de coleta de dados a entrevista e a observação das aulas deste docente em uma sala de aula com vinte e oito alunos. Os resultados mostraram que a professora diferencia alfabetização de letramento, utiliza os gêneros textuais em sala de aula para alfaletrar e, muitas vezes, para trabalhar os aspectos gramaticais, ortográficos e estruturais de um texto. Palavras-chave: alfabetização, letramento, práticas educativas, alfaletramento. ABSTRACT This work,…

administrativo dos Estados Unidos da América. Prolifera não só no Brasil, mas se espalha, por força da globalização, por diversos países da Europa continental, cuja tradição mais centralista sempre encarara a administração a partir dos interesses da Coroa, tendo por paradigma o Fisco como entidade arrecadadora e mantenedora do patrimônio do rei (cf. M.S. Giannini: Corso di Diritto Amministrativo, Milano, 1966, vol. I, p. 16, 23, 26). Daí uma concepção manifestamente orgânica, em que os…

.................................................................................................. 86 Colocação de elementos coesivos....................................................................................... 87 Produção da coerência textual.............................................................................................. 87 Procedimentos pedagógicos para sistematização do domínio do código ............................. 93 Reescrita do texto com o objetivo de…

ELEMENTOS DOS TRABALHOS ACADÊMICOS................................................................ 5.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS.................................................................................................. 5.2 ELEMENTOS TEXTUAIS.......................................................................................................... 5.3 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS.................................................................................................. 6 CITAÇÕES........

diferenciadas ou não. Apesar de suas dificuldades serem visíveis, desconfiamos que ele já construiu alguns conhecimentos que não são aparentes para a professora porque ela ―ajuda‖ muito ele, dizendo as respostas. Às vezes ele vai dizer uma ―resposta correta‖, mas ela já sai dizendo antes dele. 6 presenciamos nenhuma atitude ou comportamento ―inaceitável‖ para as regras e comportamentos escolares. Não tivemos a oportunidade de conversarmos com os e as estudantes, perguntando questões…