Temas Transversais Nos Anos Iniciais

DE OLIVEIRA ELIAS ARTICULAÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS: “INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL” Morrinhos/ 2008 jane morgado de oliveira elias ARTICULAÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS: “INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL” Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da…

aprendizado e diálogos acerca dos jogos e brincadeiras de diferentes culturas. A intervenção com o tema transversal Pluralidade Cultural Gonçalves Junior (2004, p.133) ressalta que: (...) jogos, brincadeiras e brinquedos populares são parte da cultura, habitualmente transmitidos de geração para geração, por meio da oralidade. Muitos desses brinquedos e brincadeiras preservam sua estrutura inicial; outros se modificam, recebendo novos conteúdos. No entanto, observa-se, cada…

que a proposta dos PCNs não se apresenta como um currículo mínimo comum ou um conjunto de conteúdos obrigatórios de ensino. Os PCNs, tanto nos objetivos educacionais que propõem quanto na conceitualização do significado das áreas de ensino e dos temas da vida social contemporânea que devem atravessá-las, buscam apontar caminhos para o enfrentamento dos problemas do ensino no Brasil, adotando como eixo o desenvolvimento de capacidades do aluno, processo em que os conteúdos curriculares…

das crianças a serem atendidas nas creches? De 0 até 3 anos de idade. E na pré-escola? 4 a 6 anos de idade. 3. Qual é o sistema de ensino (federal, estadual ou municipal) ao qual ficam subordinadas as instituições particulares que ministram exclusivamente Educação Infantil? 4. Como deve ser realizado o processo avaliativo na Educação Infantil? (É possível reprovar?) 5. Qual é a duração mínima obrigatória do Ensino Fundamental, em anos? 6. Quais são as peculiaridades previstas pela LDB em

A realização deste trabalho é resultado de um interesse especial pelo ensino de Ciências nas séries iniciais, em particular por entender que o aprender nos primeiros anos escolares é relevante quando se pretende promover nos alunos sua formação crítica espontânea e valorizada tanto por quem aprende como por quem ensina. O objetivo deste estudo foi apresentar as principais abordagens pedagógicas que norteiam as aulas de Ciências. Demonstrar a importância das atividades envolvendo o ensinar e

SILVA PLANEJAMENTO. Rio de Janeiro 2014 1 ROSANE JERONYMO SILVA PLANO DE AULA E AVALIAÇÃO. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de: Organização do Trabalho pedagógico nos anos iniciais E. F.; Reflexão e Pesquisa; Língua Portuguesa; Educação Física Escolar; Seminário VI e Estágio Curricular Obrigatório II; Educação Infantil. Profs. Sandra Reis, Edilaine Vagula. Marlizete Steinie, Juliana Fogaça, Vilze Vidotte,…

FACULDADE DA LAPA CURSO EM LICENCIATURA EM PEDAGOGIA- EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL TIJUCAS 2013 IARA STEINHEUSER RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho realizado na disciplina pesquisa e prática pedagógica – a prática pedagógica: da observação á docência, curso de Pedagogia, Faculdade da…

de aula o tema da poluição das águas tendo como referência a Pedagogia histórico-crítica como metodologia de ensino? Quais os resultados de sua aplicação? Para responder a essas e outras questões constituídas no campo da investigação, trabalhou-se, durante um semestre letivo, nas aulas de Biologia os conteúdos “clássicos” referentes à questão da poluição das águas. A análise dos dados demonstra que a Phc foi um referencial metodológico que conseguiu articular de forma satisfatória o tema…

planejadas no intuito de transmitiram conhecimentos e valores, indispensáveis no mundo de hoje. É notável que o seu PPP é bastante organizado, destacando tópicos pertinentes aos temas abordados na estrutura da escola como a organização do currículo escolar, frisando diretrizes para o ensino fundamental, dos anos iniciais aos anos finais. Infelizmente não foi possível notar a comunicação entre os saberes na escola. A interdisciplinaridade entre as matérias não foi usada como ferramenta de…

............................................................5 3.4.2. Programa de Estímulo Profissionalizante................................5 3.4.3. Programa Educacional Ambiental...........................................6 3.4.3. Palestras Transversais Diversas.............................................7 3.5. Características do plano de aula aplicado ao projeto.......................7 3.6. Métodos de…