Temas transversais: representações esquemáticas, unidades e projetos.

TEMAS TRANSVERSAIS REPRESENTAÇÕES ESQUEMÁTICAS, UNIDADES E PROJETOS Luciana Fabiano1 Auricélia Moreira Lima2 Ildacir Ferreira Quinto Barrozo3 Resumo: Este artigo é parte integrante da pesquisa e monografia intitulada "Utilização dos Temas Transversais nas Aulas de Língua Portuguesa – Parte I Contexto/ 1. Temas Transversais/ Parte II Fundamentação Teórico-Metodológica/ 2. Representações esquemáticas. Está voltada para a identificação das estratégias de utilização dos Temas Transversais nas aulas da disciplina de Língua Portuguesa. O contexto social apresenta uma demanda crescente da necessidade de se instaurar a discussão em torno de temas voltados para a cidadania tais como: a ética, o consumo, o trabalho, a saúde, o meio ambiente, a sexualidade, entre outros. Metodologia: Este trabalho de pesquisa se fundamenta em metodologias descritivas de pesquisa bibliográfica. Desenvolveu-se em 6 (seis) etapas: 1º levantamento bibliográfico, 2º leituras e fichamentos, 3º Elaboração e preparação de instrumentais de pesquisa: questionários, gravadores, etc, 4º Estudo de campo, 5º Análise dos dados, 6º Elaboração do relatório monográfico. Objetivos: 1. Indicar os principais procedimentos adotados pelos professores quando da abordagem dos Temas Transversais em sala de aula; 2. Apontar as vantagens dos Temas Transversais na formação do educando e no trabalho didático-educativo pelo professor; 3. Produzir um documento contendo as principais contribuições da pesquisa a ser…

DESENHO II Prof. Carlos Antonio Vieira 2013 Índice Capítulo 01 – Normalização da Representação em Desenho Técnico 04 1.1 A padronização dos desenhos técnicos 04 1.2 Normas da ABNT 04 1.3 Formatos de papel -NBR -5984/1980 (DIN 476) 06 1.4 Legenda 07 1.5 Escala 08 1.6 Linhas 09 1.7 Aplicação de tipos de linhas em desenho técnico 10 1.8 Vistas auxiliares 12 1.9 Projeções com rotação 14 1.10 Vistas especiais 17 1.11 Cortes 18 1.12 Seções 27 1.13…

o autor chega ao tema da formulação de Conceitos e os tipos de aprendizagem conceituais. Podem definir-se os conceitos como objetos, acontecimentos, situações ou propriedades que possuem atributos específicos comuns e são designados pelo mesmo signo ou símbolo. Para Ausubel existem dois métodos gerais de aprendizagem conceitual : “(1) formação conceptual, que ocorre principalmente nas crianças jovens; e (2) assimilação conceptual, que é a forma dominante de aprendizagem concetual nas…

RAFAEL MONEO – KURSAAL DE SAN SEBASTIÁN – OBSERVAÇÃO, REPRESENTAÇÃO E PROJETO ORLANDO P. RIBEIRO Professor - Arquitetura e Urbanismo - UnicenP/Centro Universitário Positivo oribeiro@unicenp.edu.br da Vinci , Curitiba, v.v.22, n.n.1,1,p.p.9-16, 2005 da Vinci , Curitiba, , 1-208, 2005 17 RAFAEL MONEO – KURSAAL DE SAN SEBASTIAN... RESUMO Ao isolarmos a Arquitetura como um organismo em si, e ao obtermos como resultado a compreensão de sua natureza e desenvolvimento,…

Tema 4 Tema 4: A Ciência Geográfica e a Concepção de Leitura Tema 5: Competências Pedagógicas e os Conteúdos para o Ensino da Geografia O que ensinar em Geografia O ensino de Geografia do 1º ao 5º ano deve se apoiar em saídas de campo, leitura de textos de todos os gêneros e na produção e interpretação de mapas. O homem do século XXI prevê o seu relacionamento com o meio ambiente e estuda as consequências de sua interação desmedida com a natureza. As fronteiras políticas se…

os (incluindo apostilas, apresentações, e outros, encontrados na internet) tratam o desenho arquitetônico através dos métodos tradicionais de sua consecução, qual sejam: com o uso do lápis, dos esquadros, do escalímetros, etc. É sabido que apesar da importância do domínio das técnicas manuais de desenho pelo profissional de arquitetura e engenharia, o desenho de projetos de arquitetura e engenharia já vem a um bom tempo, tanto por estudantes como profissionais, sendo…

1 Ementário das Disciplinas do Curso de Engenharia Civil Disciplina: Administração para Engenharia – Código 61387 Ementa: Introdução à teoria e aplicações de organizações, inovações tecnológicas. Planejamento e controle da produção. Técnicas de reunião. Processo decisório. Elaboração de propostas. Técnicas de caminho crítico. PERT/CPM. Gerência de programas e projetos. Disciplina: Álgebra Linear – Código 42480 Ementa: Matrizes. Sistemas Lineares. Espaço/Sub -espaço Vetorial.…

que contou com a participação de muitos educadores brasileiros e têm a marca de suas experiências e de seus estudos, permitindo assim que fossem produzidos no contexto das discussões pedagógicas atuais. Inicialmente foram elaborados documentos, em versões preliminares, para serem analisados e debatidos por professores que atuam em diferentes graus de ensino, por especialistas da educação e de outras áreas, além de instituições governamentais e nãogovernamentais. As críticas e…

Educação Básica – SEB Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para Educação Básica Coordenação-Geral de Materiais Didáticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Diretoria de Ações Educacionais Coordenação-Geral dos Programas do Livro Equipe Técnico-pedagógica da SEB Andréa Kluge Pereira Cecília Correia Lima Elizangela Carvalho dos Santos Jane Cristina da Silva José Ricardo Albernás Lima Lucineide Bezerra Dantas Lunalva da…

vocabulário; ▪ Melhor entendimento do conteúdo. Exige: ▪ Conhecimento lingüístico; ▪ Do significado das palavras; ▪ Do mundo; ▪ Do assunto; ▪ Capacidade de inferir. Leitura proveitosa Exige: ▪ Atenção; ▪ Intenção; ▪ Reflexão; ▪ Espírito crítico; ▪ Análise; ▪ Síntese. Leitura e compreensão de texto ▪ Objetivos da leitura: o Assimilar conhecimento; o Buscar novo conhecimento;…