Temas Transversais Na Gestão Escolar

Autarquia de Ensino Superior de Garanhuns – AESGA Autarquia Educacional de Belo Jardim – AEB GESTÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DE ENSINO INFANTIL Belo Jardim – PE 08/2012 Autarquia de Ensino Superior de Garanhuns – AESGA Autarquia Educacional de Belo Jardim – AEB GESTÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DE ENSINO INFANTIL Projeto apresentado ao coordenador do Projeto PROUPE do curso de Administração, Cid Coelho, com a finalidade de cumprimento das…

escolas do município das esferas estaduais e municipais; • Membros da Comunidade escolar; • Núcleos de prestação de contas; Problema: Podemos perceber que poucos integrantes da comunidade como um todo não tem informações dos recursos que o estado e município possuem para serem investidos em educação, saúde e segurança. Falta a disseminação da cultura do conhecimento e interesse pela gestão ou fiscalização dos recursos como PDDE ou até mesmo outros fundos. O mau uso…

Professores de escolas do município das esferas municipais de RIO VERDE;• Membros do conselho escolar da EMEF Olinda Ataydes Problema: Podemos perceber que poucos integrantes da comunidade como um todo no município de Rio Verde não tem informações dos recursos que oestado e município possuem para serem investidos em educação, saúde e segurança. Falta a disseminação da cultura do conhecimento e interesse pela gestão ou fiscalização dos recursos como PDDE ou atémesmo outros fundos.…

PLANO DE TRABALHO DE GESTÃO ESCOLAR Centro Educacional 01 de Planaltina IDENTIFICAÇÃO: NOME DOS CANDIDATOS: JADER CAMPOS DA SILVA – MAT.: 31421-8 NEDMA GONÇALVES GUIMARÃES SANTOS – MAT.: 45169-X UNIDADE ESCOLAR: CENTRO EDUCACIONAL 01 ENDEREÇO: SETOR EDUCACIONAL LOTES A/B – PLANALTINA DF NÍVEIS DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIES FINAIS ENSINO MÉDIO EJA – 3º SEGMENTO LOCALIZAÇÃO: URBANA ÍNDICE I. APRESENTAÇÃO..................................................

gerais sobre o básico a ser ensinado e aprendido em cada etapa. 4 Por que são sugeridos TEMAS TRANSVERSAIS?  Os temas transversais falam de assuntos que ajudam a escola a cumprir o papel de formar alunos-cidadãos. 5 Haverá aulas específicas sobre os temas transversais?  NÃO. Eles não são matérias. Os temas transversais atravessam as áreas do currículo. 6 Temas Transversais  Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual,…

objeto de conhecimento; 10. O projeto favorece a interação entre as crianças como importante fator de aprendizagem; 11. O projeto possibilita transferências conceituais, isto é, amplia a compreensão da criança sobre si e sobre o meio cultural; 12. O tema e os desdobramentos do projeto estão incluídos em práticas sociais concretas, de modo a sempre transcender os muros da creche ou da escola; 13. o projeto traz apresentados com suficiente clareza suas orientações didáticas, a ponto…

.......................................................5 CAPÍTULO 1 1.1. Período Atual pós-LDB.......................................................................................................6 CAPÍTULO 2: O Ensino Religioso no currículo escolar 2.1. Componente curricular obrigatório......................................................................................7 2.2. Que assunto trabalhar?...........................................................................................

E EDUCACIONAL CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO INTEGRADORA: SUPERVISÃO, ORIENTAÇÃO E INSPEÇÃO ESCOLAR ABORDANDO A SEXUALIDADE NAS AULAS DE BIOLOGIA Aluna do Curso de Gestão Integradora – Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar ABORDANDO A SEXUALIDADE NAS AULAS DE BIOLOGIA Trabalho monográfico de conclusão do curso Pós-graduação Lato Sensu em Gestão Integradora – Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar, apresentado à UCB como requisito parcial…

escola: a escola é também um “mundo social”, que tem suas características de vida próprias, seus ritmos e seus ritos, sua linguagem, seu imaginário, seus modos próprios de regulação e de transgressão, seu regime próprio de produção e de gestão de símbolos. Cultura escolar: conjunto dos conteúdos cognitivos e simbólicos que, selecionados, organizados, “normalizados”, “rotinizados”, sob o efeito dos imperativos de didatização, constituem habitualmente o objeto de uma transmissão deliberada…

atividades (ações) através dos mais variados agentes para viabilizar meios para alcançar esse objetivo, para resolver seus problemas e para administrar seus conflitos de natureza político-pedagógico. Agentes que fazem parte da escola: O universo escolar é compartilhado por uma pluralidade de sujeitos que interagem convergindo, divergindo e confrontando suas ações e opiniões, esses sujeitos são: alunos, funcionários, professores, diretores, supervisores, coordenadores pedagógicos,…